英语完型阅读练习的评讲策略
2017年10月18日下午第2节课，英语组青年教师迎来了本学期第二次主题论坛活动。本次活动主讲人是高一新教师王慧敏，主题为&濒诲辩耻辞;英语完型阅读练习的评讲策略&谤诲辩耻辞;，特邀石蕴玉副主任参加。主讲人王慧敏先分享了这一个月来上练习课的体会，并提出了遇到的问题与疑惑。围绕这个主题，再由石主任之后从完型阅读出题人的角度分享自己的看法与经验，在场青年老师也纷纷发表自己的观点，真诚的提出自己的想法，虽然只有一节课的时间，但却发人深思，让在座的老师受益匪浅。
本次主讲人王慧敏是高一刚入职的新教师，她首先说明教师需要掌握叁种课堂教学方法，即常规课、公开课、练习课。一堂有效的练习讲评课可以帮助学生巩固所学知识，并且进行课外拓展。尤其在英语考试中，完型阅读是学生的主要失分点，因此科学合理地评讲完型阅读能帮助学生掌握做题技巧，而不仅仅局限于一篇文章。她分享了自己评讲练习的经历，也通过听其他老师的课学习了一些讲评方法。但通过几个星期的尝试，在评讲练习方面依旧存在一些困惑：1. 时间分配问题；2. 当阅读中有大量生词影响学生阅读时，是否应该花时间进行讲解？3. 讲解完型阅读需不需要梳理文章结构，找主旨句？
然后，石蕴玉副主任围绕这一话题分享了自己的看法。他认为讲解题目时要有着重点，简单的练习不需要花费太多的时间来评讲。石主任具体阐述了命题人出完型阅读题目的用意，从这一新颖的角度来分析问题。首先，阅读的类型有很多，而且阅读中普遍有较多生词，但把握文章的中心思想，即作者的写作意图是很重要的。在评讲过程中，首先要让学生明白这篇阅读想表达一个什么观点，可以带领学生简单的分析一下文章结构。其次，阅读中有很多次要信息，不需要花费时间讲解知识点，只要把影响学生理解的长难句简单讲解一下即可。另外，完型的选项大多数具有迷惑性，单从语法的角度来分析难以选出正确答案，可以让学生把自身融入故事情景当中，可能对他们的做题会有一些帮助。石主任分享的许多观点和自身经验，都让在场的青年教师对试题有了更深刻的理解。
接着，在场的青年教师就练习评讲这块纷纷提出了自己的观点和教学经验，这对大家日后的英语教学都大有裨益。（王慧敏）
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