这是我们的学生吗？
&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;戏剧教学法在语文课堂教学中的融入
&濒诲辩耻辞;每次上完课，老师们都感叹&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;这是我们的学生吗？我们的学生有这么优秀吗？&谤诲辩耻辞;满老师说这句话时，满脸洋溢着幸福和骄傲，因为这就是她和她的团队在研究的戏剧教学法给学生带来的改变。
为了了解和学习满老师的戏剧教学法，2017年11月23日，常州叁中特意邀请满老师给我们的年轻教师做了一个讲座，介绍戏剧教学法和文学名着的导读。满春燕老师是常州市第一中学学生发展处的主任，是常州市语文学科的带头人，也是常州市第四批名教师工作室的领衔人，主要研究指向核心素养的创造性戏剧课程研究，她带着工作室的十位老师和一中的十位老师一起进行戏剧教学法的研究，并且借助这种教学法开设了很多课程，比如文学名着阅读课，读书汇报课，古文学习课，甚至是高叁的复习课。这种方法的运用打破了我们常规的教学模式，把课堂还给学生，也给了学生更多创造和想象的空间。
戏剧融入的课堂往往是由游戏开始的，然后通过动作定格、流动雕塑和坐针毡等方式与学生互动，不仅能锻炼学生的肢体控制能力，还能很好的激发学生的创造力和想象力，更重要的是学生在整个过程中都感觉很开心，很快乐，而且会不断地对自己提高要求，也激发了他们广泛阅读和学习的兴趣。在这样的课堂上，永远没有唯一的答案，所以学生永远不用担心自己会出错，在这样没有压力的课堂环境中，学生非常放松，所以学生表现好也就没有什么奇怪的了。
总而言之，戏剧教学法就是让学生用肢体来表达，通过深入体验，进行愉悦地创造。我想这样的课堂是我们所有语文老师共同的追求，我们将为此孜孜不倦。（余经瑜）
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