何为高效的物理课堂
11月30日下午第四课，彩虹组各位组员在会议室如期开展每月一次的主题论坛活动，本次主讲人为物理组张树玮老师，主讲的题目为&濒诲辩耻辞;何为高效的物理课堂&谤诲辩耻辞;，彩虹组各位组员参加本次的论坛活动。
对于何为高效的物理课堂，张老师首先给出了自己对高效课堂的理解，高效的物理课堂应该具备下面几种表现：1、教学设计能考虑到学生实际情况，认知水平，体现学生在课堂中的主体地位；2、教学目标明确，整体把握，严格按照教学计划执行；3、课堂氛围活跃，学生思维跟着老师走；4、注重探究的实效果性，不是为了探究而探究；5、突出了课堂问题的有效性，减少无效提问；6、课堂设问具有科学系和针对性，基于学生现状却又高于现有基础，能够引起学生思考，具有思维价值；7、将信息技术有机的融入到课堂中来，将信息技术与学科课堂有效整合，避免&濒诲辩耻辞;电子填鸭式&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;电子满堂灌&谤诲辩耻辞;现象；8、习题评讲课，分析题目错误率，有针对性讲解，而不是从第一题一直讲到最后一题。
如何真正消除低效课堂，进而提高课堂教学效率，打造出高效课堂？必须从课堂教学的有效性的反思、影响课堂教学效率的因素分析入手，更新教师理念，改变教师教学方法和学生的学习方法，才能真正打造出高效率的课堂。张老师给出以下几个建议：1、注重课堂教学设计；2、优化课堂教学策略；3、关注学生的整体发展；4、高度重视课堂教学中的叁讲清：讲清概念、讲清联系、讲清作用，以及对课堂的管理。
提高课堂教学效率是一个永无止境的追求 。教师要处理好课堂教学过程中的几对关系，掌握现代教育理论，实现课堂教学方式的根本转变和学生学习方式的彻底变革，充分了解学生，把握好教情、学情、考情，从课堂教学的设计、课堂教学策略的优化、关注学生的整体发展等角度出发，打造精彩课堂，以最大限度的提高课堂教学效率。这是一个长期的努力才能实现。（张树玮）
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