如何高效处理学生的错题
2017年12月13日下午第叁课，英语组青年教师迎来了本学期第四次主题论坛活动。本次活动主讲人是高一新教师张晗，主题为&濒诲辩耻辞;如何高效处理学生的错题&谤诲辩耻辞;，特邀英语教研组长姚丽娟老师参与。主讲人张晗先分享了期中考试以来讲评大量练习的体会，并提出了遇到的问题与疑惑。围绕这个主题，姚老师从高叁教师的角度分享自己的看法与经验，在场的青年老师也纷纷发表自己的观点，真诚地提出自己的想法。短短一节课时间大家畅所欲言，认真研讨，这次活动让在座的老师受益匪浅。
本次主讲人张晗是高一刚入职的新教师，她首先说明新教师上对于如何习题课一堂有效的练习讲评课可以帮助学生巩固所学知识，并且进行课外拓展。尤其在大量的练习中，题目的复现率很高，但学生却不能掌握其要点，导致教师出现了反复讲评知识点的练习课。因此，科学合理系统地评讲错题能帮助学生掌握做题技巧，而不仅仅局限于一道错题。她分享了自己评讲练习的经历，也通过听其他老师的课学习了一些讲评方法。但通过几个星期的尝试，在评讲练习方面依旧存在一些困惑。
然后，姚老师围绕这一话题分享了自己的看法。她认为讲解题目时要有着重点，简单的练习不需要花费太多的时间来评讲。对于错题有以下叁种方法来高效处理。首先，学会把课堂时间留给学生。正确率50％－70％可以让学生讲，而正确率20%－30%的可以由老师讲解。学生通过讲解错题，发挥了自己的主观能动性，可以将知识点理解得更加深刻。其次，对待错题的讲解要注重变式训练，同一个知识点可以准备多种变式配套讲解，而不是按照习题的顺序机械的讲解。姚老师分享的许多观点和自身经验，都让在场的青年教师对试题有了更深刻的理解。最后，教师需要给学生留白，给学生自我思考的时间。在课余时间，教师可以盯几个重点学生进行辅导订正，日积月累坚持下来，会有成效。最后，她总结了通常教师在课堂重复一个知识点达到8次时，学生可以基本掌握该重点。
接着，在场的青年教师就错题评讲这块纷纷提出了自己的观点和教学经验，这对大家日后的英语教学都大有裨益。（张晗）
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