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 高中英语课堂中如何提升学生的创造性思维

2018年1月3日下午第叁课，英语组青年教师迎来了本学期第五次主题论坛活动。本次活动主题为“高中英语课堂中如何提升学生的创造性思维”，特邀石蕴玉副主任参与。短短一节课时间大家畅所欲言，认真研讨，这次活动让在座的老师受益匪浅。

首先，本次活动主讲人陆跃就这一话题中的关键词“创造性思维”进行了简单解读。创造性思维，是开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。创造性思维的过程离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。然后，就高中英语教学中如何提升学生的创造性思维提了一些简单的思考和困惑。

然后，石主任围绕这一话题分享了自己的看法。石主任首先跟我们分享了“何为思维？”以及“何为创造性思维？”。思维是具有交流潜在性的大脑活动，创造性思维过程是“通过对表象的操作引起表象的整合、改造乃至重构,从而创造出全新的事物属性表象和关系表象” 的过程。其次，结合两个课例，石主任就如何提升学生的创造性思维提出了比较深入的看法：重视发散思维的培养(同中求异, 正向求反,多向辐射)；重视直觉思维的培养(大处着眼, 总揽全局,只抓关系)；重视形象思维的培养(积累表象, 启发联想,大胆想象)；重视逻辑思维的培养(分析综合, 抽象概括,判断推理)；重视辨证思维的培养(调查研究, 实事求是,对立统一)

接着，在场的青年教师就这一话题纷纷提出了自己的观点，这对大家日后的英语教学都大有裨益。（陆跃）