《TED视频教学：10 ways to have a better conversation》
李杰
备课思路：
本次公开课为两节连续课堂，教师在设置课堂任务时需考虑以下两个方面的问题：
1. 两节课时连续，教师需正确处理第一课时和第二课时的连接点。
2. 所选材料为TED视频，教师需正确处理视频和文本之间的关系。
在以上两点考虑的基础上，教师确定第一课时进行文本和视频结合的处理并确定以下教学目标：
A. 通过观看视频获得相关基本信息以及文章的主旨大意。
B. 通过细节问题总结出文章支撑观点的方式。
C. 学会从演讲内容（文本主要观点和论证方法）评价演讲是否有说服力？
教学效果及评价
教学目标基本达成：学生在文本与视频结合的基础上获取了相关基本信息，通过教师的引导与支架，学生总结出本篇演讲的主要观点及相关论证方法（例子，暗喻，评论，引用等）并学会从演讲者与听众两个角度分析演讲内容及论证方法的可信性。
如何运用丰富的语料库资源与整合现有的牛津教材使英语教学更具有时代感，使学生获取原汁原味的语言资源，并应用学到的语言知识，是本节课研究的主要目的。
本节课教学目标明确，在教学过程中，教师注重逻辑性和线索性，教学环节环环相扣，按照“认知—评价—运用”的逻辑顺序，逐步推进，充分调动学生的深层思维，从输入，到分析，再到输出，学生在潜移默化中提升了语篇分析及语言知识运用的能力。
教师在教学过程中设计有针对性的课堂活动培养学生的核心素养，如利用听力及猜词活动提升学生的语言能力；利用学到的“对话法则”评价一段采访提升学生的思维品质、利用“对话法则”现场创作采访并演示，锻炼学生的学习能力。
学生在课堂上参与度高，互动性强，评价准确到位，具有较高的语言组织能力与现场应变能力。
在教学过程中，教师能够创新教学方法，营造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合能力，取到了良好的教学效果。
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