李郁Happy maps教学反思与评价
1.亮点：1）开头引入设计的问题与主题比较贴切，能吸引学生眼球，还一下子引到了标题的深层含义上去：我们总是习惯了为了达到目的，选择走最快最便捷的路。但选择了这条路，未必会带来幸福感。
2）阅读时间占了教学时间的一半，避免了现如今为了丰富教学形式，搞一些与教学目的不相关的蜻蜓点水，花里胡哨的表面功夫，确保了学生的阅读时间，是真正的阅读课。
2. 改进：1）这种涉及大量思维的课型，对于文科班学生来说，由于从未接触过，显得有些生疏和难以接受。可能在设计问题时，为了获取最后我想要的答案，要一步步做好铺垫工作，可以问一系列问题指引他们来回答出我的预期。
2）文科班学生还是在上公开课的时候，有些胆小，怕回答错问题丢面子。所以我在今后的教学中也要注意到这点，要让学生有安全感，学生自主自愿来回答问题。
3）要培养学生的语篇意识。在今后的阅读理解中，层出不穷的生词千千万，“要理解一个语篇,读者面临的任务之一就是理解不同组成成分之间的联系。”所以今后在讲解一篇文章的的时候，一定要有意识的引导学生学会分析文章结构，并促使养成他们在做题时也能够分析篇章框架的习惯。“作者为什么要举自己平时使用地图导航APP的例子，就是作者的写作意图；”那么这个标题又毕竟和作者的写作意图是有着千丝万缕关联的。
3. 教师评价：
陈兴文：李郁老师这堂课教学设计流畅，口令清晰，语言功底好。但是在面对背离自己预期状况的时候，还有待经验的积累。比如说，抛出一个问题之后，学生没有人回答，冷场了怎么办？是不是自己得问题太难了学生不会回答？那要怎么引出正确答案来？这些都需要提前做好预期设想。
樊贤倩：这堂课足见李郁老师在课前做了充分的准备；选的材料很好，立意高远。
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