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              让高中英语课堂像鲜花一样绽放&苍产蝉辫;
                       --参加“江苏省高中英语学科骨干教师培训班”有感
                                        常州市第三中学 钱玺仰

你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现 它的美就够了。
                                                                      ----克里希那穆提
金秋九月，我有幸参加了江苏省高中英语学科骨干教师培训。本次的培训可谓是场知识盛宴，从学科核心素养到课堂有效教学，专家和省内一线老师在高中英语学科教学上都给我带来很大的启发。但是，让我印象最为深刻的还是苏州市教研员刘洪老师的《英语教学的美感和有效性》的那场讲座。
事实上，在讲座之前的一天下午，研修班就已经组织与会老师进行了一场“沙龙”活动，目的也是非常明确：让一线教师们交流教学秘诀和经验，作为一个工作仅七年的老师，我的收获是很多的。但是，听到更多的是老师们在高考这根“指挥”棒下的教学的困惑与痛苦：作为一线老师，我们何尝不了解如今课堂的沉闷与枯燥?何尝不去改变现在的教学现状？但是，大多数人只敢想想，鲜少有人敢于尝试。
我还清晰地记得刘老师走进讲座的那一刻，依然是鲜艳的红T, 脚下生风地走进东吴咖西会议室，出场就给人带来一种强心剂的感觉。是他告诉我们：如果我们的课堂深挖语法，如果我们的课堂只是讲题，如果我们的眼里只有分数，如果我们的思考只是试卷，那么学生永远无法发现英语之美。是他告诉我们，英语老师可以换种活法，Live a life like ET and everything can turn out to be better. 也是他，告诉我们如何去 to be a beautiful English teacher. 他分享了他几十年的英语教学，分享了他的Teaching beyond limits 系列，那一张张寥寥数字的PPT却让我看到了背后的精彩，仿佛跟着他一起走进那生动的，美丽的英语课堂。
高中英语课堂教学不仅是有效的学科，更是美丽的艺术。漂亮的板书、标准的语调、优雅的仪表，无疑可以给人以美的享受。只有在英语课堂中可以创设“情景”组织教学，获得课堂的整体美。我认为情境要创设的恰到好处才能发挥其最大的作用，我们应找准那一个知识的切入点，在什么时候说什么话，什么时候引出哪个内容最恰当，都应事先做好预设，找出最最切合的那一点，快了慢了都不行。寻求学生思维的最佳突破口。这样，学生才能在情境中获得更贴切的情感体验。在现代与经典的课堂上刘老师就像一杯咖啡，自然醇厚，让人久久回味。刘老师的个人魅力我想在场的每位老师学生都被折服了，他没有多少精美的现代化课件，没有花哨的教学道具，带来的只有切合主题的文房四宝，刘老师的课堂一切似乎都是信手拈来，一切似乎都在师生不经意的互动中自然而又动态地生成。那是他抓住了和学生一次又一次的思维碰撞，创设的情景自然而和谐。
可以说，如何更好的为课堂创设恰当的情境，如何让课堂像鲜花般美丽绽放是一门需要我们不断在实践和反思中思考的艺术，对我们更好的开展教育教学活动及激发学生的学习兴趣有很大帮助，那么，作为一个英语教师就应该引导学生在学习中寻找美、发现美、感受美，用美来感染、熏陶教育学生，逐步培养学生的审美情趣和审美能力。