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主持人姓名

欧群

性别

男

民族

汉族

出生

年月

1964年12月

行政职务

党委副书记

德育副校长

专业技术职称

中学化学

高级

研究

专长

教育教学及学校管理

最后学历

大学本科

最后学位

无

工作单位

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联系电话

0519-86615215

通讯地址

江苏省果冻制作厂911制片厂麻花

邮政编码

213003

电子信箱

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课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

黄  健

中教高级

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德育研究

全面组织协调和资料汇总

王明霞

中教一级

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活动开展

高一新生情况了解、社团活动

卫雪君

中教高级

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德育研究

班主任培训和活动组织

杨春玉

中教一级

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活动开展

调查分析和活动开展

张坤玲

中教一级

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活动开展

调查分析和活动开展

石蕴玉

中教一级

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活动开展

调查分析和活动开展

闫  睿

中教二级

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活动开展

调查分析和活动开展

贾  鹰

中教一级

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活动开展

博客管理、材料汇总

石  红

中教一级

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活动开展

数据分析、课题网页维护

课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

国家级

初中网络德育的实践研究

2009

主持

结题

省级

信息技术优化综合实践活动

2007

主持

结题

省级重点

城市初中生命教育实践研究

2009

主持

结题

市级重点

让每位学生都得到更好发展

2008

主持

结题

发表或出版的主要论文或着作

论文或着作名称

出版部门或发表报刊

日期

坚持以人为本谋划学校发展

《中小学校长》

2012.12

学校德育工作的思考与建议

《教书育人》

2012.2

对于生命教育的探索

《中小学校长》

2008.10

抓好校本课程彰显办学特色

《中小学校长》

2010.4

做一名有思想校长

《教书育人》

2012.8

常州市花园中学发展规划

《中小学校长》

2004.9

学习实践科学发展观的具体做法

《中小学校长》

2009.8

着力加强学校基层党组织建设

《中小学校长》

2007.11

新校长上任的四忌与四要

《中小学校长》

2006.9

如何当好副校长

《中小学校长》

2005.6

浅谈&濒诲辩耻辞;学困生&谤诲辩耻辞;的转化策略

《教书育人》

2009.5

挖掘差异资源促进师生发展

《江南时报》

2012.3

1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页）

1、本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。

中小学的德育衔接问题在20世纪80年代初开始有学者关注，后来有更多的德育工作者和理论研究者对这一问题展开探讨和研究，也引起国家教育部和相关部门的高度重视。一些理论工作者对德育衔接问题进行了研究，取得了一些成果。但在检索到的有限文献中，只有叁十多篇文章与德育衔接直接有关，可见直接研究学校德育衔接的还是很少的。从目前所掌握的研究资料来看，开展这方面研究的主要涉及到小学与初中的衔接，高中与高校、初中与技校等德育衔接研究方面的文章也有一些出现。所以，近些年来真正在初高中德育衔接问题探讨与实践上开展有效研究的并不多，基本上可以说还是空白。因此开展此项工作很有价值和具有一定的现实意义，一方面既能填补城市初中学校德育与高中学校德育衔接研究上的缺乏，另一方面更重要的是通过加强初高中德育衔接研究与实践，能进一步增强高中学校德育的针对性和有效性，促进学校教育教学质量的稳步提高，同时也为同类学校在此问题研究与实践上提供可借之鉴。

 2、本课题的研究目标。

通过开展初高中德育衔接问题的探讨与实践，进一步提高我校班主任和任课教师的德育水平和能力，提高学校德育工作的针对性、实效性，提高我校德育工作的整体功效，促进学生更好的发展，全面提升学校的办学质量与效益。

3、本课题的研究内容。

探讨初高中德育工作在目标、内容、方法、途径、管理等方面存在的脱节问题，并积极开展研究与实践，寻找解决问题的策略与途径。重新构建我校德育工作整体框架，力争能从目标、内容、方法上能够形成一个有机结合的整体，使之既要体现初高中德育的整体性、系统性、层次性，又要体现连续性和发展性，同时总结形成我校德育校本教材，打造具有我校特色的德育品牌项目。

4、本课题的主要观点和创新之处。

德育是把外在的一定社会要求转化为个体内在品质有目的的教育活动，具有社会性、继承性、历史性、阶级性、民族性。德育衔接指各学段德育目标、内容、途径互相连接，即前一学段德育目标、内容、途径及其实效，是后一学段德育目标、内容、途径及其实效的铺垫或基础，后一学段德育目标、内容、途径及其实效，是前一学段德育目标、内容、途径及其实效的提高和螺旋式上升。

现阶段德育的基本要素包括思想、政治、道德、法纪、心理健康和职业生涯教育。每个要素的实施需要有一个过程，都必须尊重德育规律和学生身心发展规律。德育是个缓慢释放的过程，对德育达成的实效，不能求之过急，需要分阶段、连续不断地实施。

初中与高中的德育教育，是一个过程中的两个相互联系、相互衔接的阶段。一方面，初中德育为高中德育做好准备，是高中德育的基础，高中德育又是初中德育的深化和延续。两者在总体目标上是一致的，具有延续性。但现实的德育断开了衔接，高中学生也由此产生了很多问题，其中和很多高中班主任对初中德育情况不了解，不能在高一起始阶段有效做好学生的引导和教育工作不无关系。

十六、七岁的花季少年从初中步入高中，开始了由少年时期向青年时期的过渡，这是一个非常重要的时期。而高中学生，既处于生理上的&濒诲辩耻辞;成熟期&谤诲辩耻辞;和心理上的&濒诲辩耻辞;断乳期&谤诲辩耻辞;，又处于世界观、人生观、价值观的形成期，他们的思想观念、道德价值观念和行为模式必然会烙上时代和社会的特征，这就更需要我们耐心地、细致地、持久地做好学校德育工作，其中切实抓好初高中德育衔接问题的研究课题是解决初中生进入高中后存在的困惑和提高班主任、课任教师德育水平和能力的一个很好的抓手。

目前为了抓高考升学率，为了提高学科教学质量，很多高中学校也开展了一些初高中衔接的研究，但更多的还是在停留在学科教与学的衔接研究上。 &濒诲辩耻辞;先成人，再成材&谤诲辩耻辞;。育人是学校工作的根本，德育工作内涵丰富，对学生的品德、思想、法制理念、日常行为、学习习惯、情感态度等各方面有着很大的教育引导作用，对于学校良好教风、学风、校风的形成、教育教学工作的正常开展更是起着巨大的促进作用。所以，开展好本课题的研究，必将对学校的学科教学质量的提高，对高考升学率的提高也将起到较大的促进作用，也是一条提高办学质量与效益的有效途径。

5、本课题的研究方法。

主要研究方法为文献法、调查法、案例分析法、行动研究法，坚持定性研究和定量研究相结合的方法选用原则。

6、本课题的研究思路和实施步骤

以学生为教育主体，年级组为核心，班主任为骨干，全体教师积极参与的共完成本课题的研究。

主要过程：一是组织学习《中学德育大纲》、德育衔接理论和相关刊物上已发表的初高中德育衔接研究成果的文献资料，发现初高中德育上的主要联系和差异。二是开展初高中班主任、相关教师间的学习、交流，通过对高一和初叁学生进行个别访谈、问卷等形式，调查研究高一衔接期学生的思想情况，确定高一德育衔接期的重点内容并进行分析、归纳，提出衔接建议，并进行实证研究和形成相应教育对策。叁是重点在学生心理状态的衔接作分析研究，例如在学习心理、学习方法、思想意志品质和班级教学管理上，寻找有效的教学管理策略。四是开展班级文化建设，以抓初高中班级文化建设的衔接和叁中&濒诲辩耻辞;诚毅&谤诲辩耻辞;讲堂开设，将本课题研究落到实处。五是优化教育管理环节，积极争取家长和初中学校的配合、支持，促进初高中德育管理工作的良好衔接。六是及时总结归纳初高中德育衔接的有效策略，撰写专题研究论文，形成研究报告，并争取完成相应的校本教材的编写。

7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献。

课题组负责人原来长期在初中学校担任校长，有长期的初中管理实践经验，这将为开展本课题的研究提供很好的条件。主要参考文献：[1] 叶雷.大中小学德育衔接问题研究［D］华中师范大学,2005(05).[２]冉铁星.试析学校德育的衔接问题［J］.教育科学,1998(02).[３] 王鲁宁.对于大、中、小学德育衔接问题本质及规律的哲学探讨……

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

欧群：常州市化学学科带头人、特级教师后备人才，江苏省教育科研先进个人。曾在初中学校担任化学教师和校长二十多年，两年前调入江苏省四星级高中常州第叁中学工作，担任副书记和德育副校长。

“学生间差异是客观存在的，但差异是一种可开发利用的资源，教师应以自己最好的教学效果让每一个学生在各自原有的基础上得到适合自己的充分发展”，这是其教学指导思想和教育理念； “科学、严谨、清晰”和“问题引导——主动探究——评价反思”这是其教学风格与所形成的课堂教学模式。

课题负责人具有丰富的教科研实践经验，先后主持并完成了８个全国和省、市级课题的研究工作，在省级以上刊物发表过三十余篇教育教学和管理论文。其负责完成的 “城市初中生命教育实践研究”、“初中网络德育的实践研究” 等国家、省级课题的研究成果，将为本课题的研究提供很好的理论与实践支撑。

课题组每个成员都是中层或高一班主任、教师，为实践研究提供了非常方便的平台。研究资料主要是查阅相关论文和信息，借助实践获取更多的研究的真实的资料。研究主要是以对比归纳总结初高中德育差异为基础，将初高中班主任、教师组织一起交流、讨论。本实验是学校发展规划中的重要内容之一，在实施过程中，将得到最大限度的时间保证，并将得到学校各方力量的支持和配合。学校将给实验教师提供多方的学习机会，不断完善教育科研的条件，定期开展活动，进行课题研讨，加强理论学习，建立合理的奖惩制度，并制定一系列措施，保证课题研究能够顺利进行。

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

第一阶段

初期准备阶段

2013.7

   欧群：组织成员学习相关文件和文献资料

成员写出心得和分管内容研究计划

第二阶段

前期调查阶段

2013.10

黄健、卫雪君、王明霞完成对新高一和上届高一学生的相关内容问卷调查。

完成问卷调查报告，分析出我校德育衔接主要应解决问题。

第叁阶段

全面实施阶段

2015.7

课题组相关人员。

案例、总结，阶段课题研究报告

第四阶段

总结阶段

2016.2

欧群、黄健等课题核心组成员。

论文、课题报告和案例汇集、德育衔接校本教材。

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

案例、论文（课题组人员至少两篇以上）

德育衔接研究与实践的典型活动图片、录像。

课题研究报告和德育衔接校本教材。

省、市刊物上发表或获奖。

符合课题研究要求，能对课题开展提供支持。

通过结题要求并争取发表、获奖。

课题组成员

黄键、王明霞等课题组成员。

欧群、黄键、卫雪君等课题组成员。

本课题完成的时间：2016年2月

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                       年   月   日

2、县（市、区）教科研部门审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                       年   月   日

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                       年   月   日