为了深化基于生物学科关键问题与核心素养关系的研究，提高教师研究问题水平，促进教师成长，课题组于2017年3月30日开展了&濒诲辩耻辞;每周一课&谤诲辩耻辞;活动，本次活动邀请了特聘教师王明华老师参加，就生物学科关键问题的诠释和微视频的拍摄进行深入地探讨。
两位开课老师在公开课前都作了精心准备，将生物核心素养的理念渗透到各自的教学环节中，教学方法呈现多样化特点，例如：皋磊老师开设的《DNA的分子结构》中应用模型制作的教学方法，学生通过动手动脑获得知识比直接告知印象更为深刻。凌祎丽老师开课过程中问题串教学的设计，教学思路清晰，环环相扣，步步深入，逐渐展现知识的发展和形成过程。教学模式新颖，展示了实际教学水平，取得了较好的教学效果。
两位教师还充分注意到了教学情境的创设和课堂教学活动的开展。皋磊老师用一组符合斐波拉契黄金比例的图片深深吸引了学生，通过艺术审美的方式展现了世界之美，同时，指导学生占有资料，构建出DNA结构之美，在这节课的结束，皋磊老师仍旧展示了一组图片，让学生感受到DNA结构的美感，前后呼应展现了设计之美。凌祎丽老师以学生所熟知的摩尔根实验中的基因位于染色体上的结论导入新课，使同学们对课程的内容表现出了浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。
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