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以校级课程基地建设助推学校教学方式转变
&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;市叁中召开2015年度校级课程基地立项答辩工作会议

    课程是学校实施教育教学活动的主要载体，不断提升课程的育人功能是学校课程建设的核心要义。10月17日上午，市三中召开了2015年度校级课程基地立项答辩工作会议。会议由教师发展处张志平主任主持，殷群校长，顾润生副校长和丁志伟副校长参加了会议。
    会议由四个部分组成：一、上午8：20---8：30，参加校级课程基地答辩工作会议的校外专家预备会。主要内容为：明确会议议程，专家提问分工，校级课程基地发展层次分类标准等。二、8:30分开始，各校级课程基地申报负责人携带一位教研组成员共两人，进行8分钟PPT的现场汇报。三、专家提问及各校级课程基地负责人答辩，专家对相关校级课程基地的点评。四、专家根据各校级课程基地的现场汇报及答辩情况，以无记名投票的方式确定校级课程基地发展层次。
    学校共有6个教研组申报本次的校级课程基地，分别为语文、数学、物理、生物、政治和体育。各教研组负责人主要从申报校级课程基地将要解决什么问题？（包括问题产生的背景、问题解决的意义等）；准备如何解决？（包括解决问题的基本理念、方法、时序进度等）；预期会有哪些成果？（包括解决问题的时序进度及不同阶段的成果表达方式等）三方面进行了汇报。各申报学科均能基于本校学生实际和学校办学使命，依据学校课程方案构建学科课程方案，明确学科的课程目标，构建学科的课程结构，系统地确立教学模块，形成学科课程实施办法和评价、管理思路，把服务学生多元化成长需求、发展学生潜能、提升学生学习品质、充分体现学科育人功能作为学科课程建设的重点，实现课程的多样性，提高课程的选择性，增强课程的开放性。
    专家们对三中课程基地建设予以充分肯定，他们一致认为学校外语课程基地建设成果丰富，独具特色。而本次的校级课程基地建设活动，课程设计层面突出了深度，课程开发层面突出了广度，课程建设的进度体现了梯度，学校主管部门的支持体现了力度。整个校级课程基地的平台建设规范而有序，拓展了新的课程开发思路，推动了学校教学方式的转变。同时，专家们也从课程论的高度，将理论与案例相结合，问题与建议共探讨，就核心教学内容构建、课程呈现方式与课程功能等方面提出了建设性的宝贵建议，指引着学校在课程基地建设之路上进一步理清思路，明确目标，从而优化学校课程基地建设，全面推进学校课程改革。
    最后，殷校长向专家们介绍了学校“一体两翼”的办学特色，对专家们利用休息时间来校指导表示感谢。殷校长指出，无论是新课程改革，还是课程基地建设，其价值指向均为学生的发展：学生的全面发展，学生的个性发展，学生的自由发展。而学生的发展与学生的学习方式联系在一起，从某种意义上讲，没有学生学习的转变，就没有学生更好的发展。她要求各申报校级课程基地的教研组结合专家的点评，厘清“是什么”“做什么”“怎么做”三个问题，突破核心内容，精心打磨修改，以省市级课程基地建设的要求来做好校际课程基地建设工作。并表示学校将根据专家组的建议进一步统筹规划，寻找物态与非物态呈现的思路和方法，提升促进自主学习的互动平台，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生，深化课程改革，推动学校教育的特色化、优质化和多样化发展。
    本次会议历时两个小时顺利结束。它不仅让各申报校课程基地的教研组彼此分享了申报过程中的经验与成果，更进一步明确了课程基地建设中的目标与任务，这必将对学校课程基地的建设以及教育教学深入改革起到积极的引导和推动作用。
附：参加校级课程基地答辩工作会议的校外专家名单
语文学科：陈宝祥（特级教师、教授级高级教师，常州市第一中学语文教师）
数学学科：孙福明（特级教师、常州市教研室数学教研员）
物理学科：刘霁华（特级教师、教授级高级教师，常州市教研室物理教研员）
政治学科：徐惠仁（特级教师、教授级高级教师，原武进教研室主任）
体育学科：王缈一（特级教师、教授级高级教师，原常州市教研室体育教研员）