《看电影学英语》校本课程介绍
一．本课程开设的目的
目前高中英语教学中文化教学课程多以英美文化基础知识为主要内容。英语教学大纲对文化教学的目的与要求没有明确定义, 多把文化教学作为提高学生英语语言能力的辅助手段 在内容上, 多涉及人物、历史、地理、政治、传统与习俗等大量笼统、概括性文化知识以及对象国文学作品及作者介绍等 在教学方法上, 多用灌输法和对比法 在教材方面, 以介绍知识性信息的阅读材料为主, 附加一些练习以提高语言能力, 如阅读理解, 词汇练习等。从以上特点我们得出结论, 英语教学中传统文化教学处于文化知识层面。但同时我们又看到, 掌握文化知识只是学习文化的开始。文化教学应以提高学习者的交际能力为目标。从英语教学角度来看, 技能比知识更重要。学习者在学校其间所能学习的知识是有限的。学校教育的意义不仅在于传授给学习者知识, 更在于培养学习者解决问题的能力。( The great use of school education is not how much to teach but the art of learning.) 电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语活起来。
二．本课程开设的目标
1、 知识和能力
1)可以锻炼口语、听力。
2)在词汇学习上，可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在就词论词上。
2、 过程和方法
1）融入原则：不要把自己看成旁观者，而要是当成局内人看待，要与角色同呼吸、共命运，产生场景感觉。2）
2）突破原则：关键在于模仿，模仿不能离开背诵，熟练直到能脱口而出。
3）扩展原则：首先要在词汇和句式层面上扩展；其次是在此基础上，&濒诲辩耻辞;泛看&谤诲辩耻辞;电影，电影题材可以不受很大限制，但每部影片都至少要看叁遍以上。
4）挖掘原则：此时不能仅限于看懂表面意思，而是要透过现象看本质，去挖掘语言背后深刻的文化内涵，变被动为主动，以此达到听说的最高境界。
3、 情感、态度和价值观
语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，达到前三者就达到了与美国人的形似，若是又学会了美国人的思维和文化，能够用美国文化思维则可达到神似的效果。
叁、本课程开设的特色
看电影学外语四步曲:
第一步：硬着头皮看电影。在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。
第二步：边看电影边研读剧本。电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
第叁步：反复精听。争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法。
第四步：背诵。一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持１０天左右。之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。背诵时重视模仿。
四、本课程开设的内容
选择电影的时候以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象。推荐电影：《Titanic》 《 The sound of music》《 Finding Nemo》《Mulan》《Sleepless in Seattle》 《Jaws》共六部电影的原版赏析。
课时：36课时
五、教学组织形式
1. 利用DVD影碟机或者电脑的DVD光驱。，因为DVD具有能够轻易调入调出字幕，中英文字幕随意切换的优点，这一点是VCD或者RM格式所难以达到的。绝大多数学员在看电影的过程中都离不开字幕的帮助。
2. 有电教设备的教室和报告厅
3. 讨论与报告，合作与探究
六、学业评价
1．评价内容：所学课程内容
2．所占学分2分
3．评价方式：分为平时表现与期末测试 ，各占50分，合计100分。平时与期末分别满60分，即可满2分学分。
第一部分：现场演示与模仿（学生自评与互评）（30分）
包括流利程度、语音语调、情感态度、表演技巧等
第二部分：听力理解：节选片断来进行听力填词测试（20分）
第叁部分：语言的能力考核：
1．写出所学影片中你觉得比较经典的或较优美的10个句子（20分）
2．写影评：包括评论可理解度与评论用词是否恰当（30分）
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