向着&濒诲辩耻辞;绿色教学&谤诲辩耻辞;的智慧深处行走
&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;市叁中青年教师诊断课活动侧记
精彩纷呈的课堂1
精彩纷呈的课堂2
精彩纷呈的课堂3
精彩纷呈的课堂4
数学、物理组评委认真评课
体艺信组评委认真评课
语文、生物组评委认真评课
10月27日—31日，市叁中开展了2014—2015学年第一学期青年教师诊断课活动。本次活动组织周密，青年教师成长营21位老师热情参与、精心备课，关注学生需求，积极创生绿色课堂。
教师们认真投入备课环节，广泛查阅资料，精心设计教学思路，制作教学课件。在课堂上，教师紧紧围绕绿色课堂理念展开教学，突显绿色课堂理念的亮点，展示了学校近阶段绿色课堂教学研究的阶段性成果。
倪红娟老师采用《蒙娜丽莎》在不同时期的叁幅画像导入新课，新颖独到。学生对猴子版和憨豆先生版的《蒙娜丽莎》产生极大兴趣，乐于跟随老师探究课堂知，学生在轻松快乐的环境中提升了历史思维能力和学习能力。丁里顺老师从现实生活中抽象出数学模型，并且将新旧知识进行类比、转化，充分发挥学生的主观能动性，体现学生在课堂的主体地位，彰显了学生为本的绿色课堂理念。汪洁老师重视小组活动，千方百计为学生创造情景，使他们在英语课堂上善思、好说、爱动。高波老师课前做了精心的准备工作，例如：皮影人物道具、白色幕布框架、聚光灯、精美图片、Flash动画等，学生在动手操作皮影人物、观看皮影实物、欣赏大师皮影表演、师生共同表演皮影戏等情景体验活动中，感受&濒诲辩耻辞;皮影戏&谤诲辩耻辞;的神奇魅力，产生浓厚的学习兴趣，高老师还通过分组学习、分工合作的方法，既解决了学生水平差异的问题，又提高了课堂效率，成功完成了在绿色课堂理念引领下对新型课堂教学模式的一次探索。
在本次诊断课活动中，传统的由教师主宰、以教材为中心、以知识传授为主要目的的课堂被打破，取而代之的是充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息的课堂。科学与人文的相容受到了学生的欢迎，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，真正体验到学习的乐趣。
在本次诊断课活动中，传统的由教师主宰、以教材为中心、以知识传授为主要目的的课堂被打破，取而代之的是充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息的课堂。科学与人文的相容受到了学生的欢迎，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，真正体验到学习的乐趣。
课后，各小组评委及时召集本组老师进行评议，及时肯定老师的成功之处，也中肯地指出教学中依然存在的问题并提出教学建议，青年教师在这样的评课过程以及自我反思中获得成长与进步。戴洪飞老师对此深有感触：听完丁校长和万老师的评课建议，深感恍然，自己在教学上已经走进了一个死胡同，而高中的数学思想的确需要渗透，但需要恰当的时机，需要学生去体悟；问题分析应透彻地分析，完整地示范，让学生有时间去思考和实践，然后学生才能有所得。教师的作用应该是高屋建瓴式的点拨，让学生一节课上有所得，而学生所得的最大化是教师每节课的追求。
本次活动通过课堂教学展示、课后评课、交流研讨和自我反思，使所有开课与听课教师无论在绿色课堂教学理念的理解上，还是对课堂教学设计与执行上都得到了提升。相信在&濒诲辩耻辞;关注学生需求，创生绿色课堂，切实提升课堂教学有效性&谤诲辩耻辞;理念的引领下，在全校教师务实的行动研究中，学校&濒诲辩耻辞;绿色课堂&谤诲辩耻辞;研究工作必将会做得更加深入，更有品位。（房韵、陆琴英）
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