追 求 高 效 的 课 堂 教 学
—— 对于成立学科教学评估小组，实施以课堂教学为中心的教学评估实施方案
一、指导思想：
为进一步提高学校教育教学质量，学校决定自本学期始，开展面向全体教师，尤其是青年教师的课堂教学评估活动。通过活动的开展，促进全体教师凝神聚力研究课堂教学，优选教学内容，改革教学方法，强化教学质量意识，推动教师努力提高教学技能和教学艺术。
二、教学评估的主要内容：
1、对于备课：
备课笔记检查是开展教学评估的第一项内容。
备好课才能上好课。作为一名教师，我们要明确自己教书育人的职责，要认真备好每一节课，要求教师备课做到&濒诲辩耻辞;四有&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;五备&谤诲辩耻辞;。
&濒诲辩耻辞;四有&谤诲辩耻辞;：脑中有&濒诲辩耻辞;纲&谤诲辩耻辞;（熟悉高考考试说明中学生必须掌握的知识内容）；目中有&濒诲辩耻辞;人&谤诲辩耻辞;（针对学生的学习接受能力和原有认知水平），心中有&濒诲辩耻辞;数&谤诲辩耻辞;（清晰了解学生学习过程中可能会遇到的困难），手中有&濒诲辩耻辞;法&谤诲辩耻辞;（要根据学生学习现状及教学内容设计好课堂教学结构、教法与学法）。
&濒诲辩耻辞;五备&谤诲辩耻辞;：备教学目标、备学生、备教学内容、备教法和学法、备练习。
2、对于课堂教学：
（1）明确课堂教学目标，即每节课教师教什么，这是课堂教学的根本，所以，每位教师必须根据所教学生的原有认知水平、学习接受能力、课程标准的要求，准确恰当地制定课堂教学目标，凡是目标要求的教学活动一定要当堂完成，并实施当堂检测，保证大面积达标，否则，课堂教学将陷入随意性、盲目性。
（2）课堂教学环节紧凑、安排合理：
优化课堂教学就是使每一个环节尽量合理化、科学化，尽管每节课的教学目标不同，内容更是不尽相同，但鉴于学生的心理特点及课堂教学的一般规律，课堂教学的基本环节是:学生课前在教师预习学案引领下的自主学习—课堂交流—教师的知识与方法的讲授--巩固练习--归纳小结--布置作业，各环节要环环相扣，提高课堂45分钟的有效利用率。
教学中要特别注重发掘知识的连接点，提出启发、思考性强的问题，要激发学生学习知识的欲望和兴趣，做到讲练结合，要检测教学目标达成度，并当堂完成，这样不仅有助于学生对知识的理解、形成熟练的技能、技巧，而且对学生的能力提高起着重要作用。课堂小结有利于促进学生的内化，将所学知识纳入已有的认知结构中，是课堂教学中必不可少的一个环节。
即时的相对集中听课（不少于3节）是开展教学评估的第二项内容。
3、对于作业：
要优化作业布置，尤其在目前减负背景下布置作业更要精选，批改作业要及时、认真，要经常给于学生鼓励性批语，对于学校自编的校本化作业能及时写下修订修改的备注或意见。
对教师的课后作业批改情况检查是开展教学评估的第叁项内容。
4、对于学生：
适合的才是最好的。
教学评估的第四项内容就是将深入到学生中间以学生座谈的形式征求学生对教师教学安排、课堂管理、教师授课的意见和建议。
叁、教学评估的实施过程：
1、由教师发展处牵头，成立由部分校级领导、中层干部、教研组长及部分资深教师组成的学校学科教学评估工作小组，具体如下：
理科组：组长 陈文伟
成员 张志平 李书晶 严定壁 张兆义 卞国萍 陈丽珠
文科组：组长 胡文生
成员 陆琴英 姜国顺 姚丽娟 张 英 陆唯梅 李文伟
各小组成员在组长的协调下分别承担以上评估内容中的某一项工作并就分工的评估事项作出书面的评估结论。
2、教师发展处就各小组成员作出评估结论进行归纳整理，形成书面材料报学校校长室及相关教师。
3、工作要注意时效性，原则上学科教学评估工作小组对一位教师的课堂教学情况评估必须在一周内完成。
校长室
教师发展处
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