2013-2014学年度第二学期
中层及以上干部听课情况通报（一）
课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《果冻制作厂911制片厂麻花行政干部巡课及推门听课制度》，第1周到第3周行政随机听课共计75节，现将有关听课反馈情况通报如下：
一、我校被听课的老师有：
蒋霞、陈建荣、张丽明、闫&苍产蝉辫;睿、万春锦、姚素娟、汪&苍产蝉辫;洁、张元丽、史官兵、李寅、石蕴玉、张刘成、陆跃、王鹏翔、皋&苍产蝉辫;磊、徐&苍产蝉辫;晴、凌祎丽、陈小强、王菁华、李丽萍、徐文秧、吴传娟、丁里顺、刁春萍、荆琴芳、赵晔、张小洁、陈兴兰、闫睿、仝太文、姚素娟、马昱、姚丽娟、严宏亮、庄卫、朱任翔、韩光、孙仁泽、陈丽珠、孔建华、贾鹰、黄治海、卞国萍、韩志祥、樊建军
二、部分教师的主要优点：
1、课堂上能紧扣考点，针对学生实际问题，突出基础，讲练结合。
2、张丽明老师的课紧紧围绕不同类型学生的答案来组织全班学生讨论，从而明确该类题型的审题、解题方法，体现了学生的主体性和教师的主导性，教学效果明显。
3、高叁语文备课组分文理进行集备活动，针对一模，分工明确，计划制定详实，教学安排具体到每周、每天，全体组织员统一执行。还专门建立 QQ群，以便及时交流备课中遇到的疑难问题，也便于交流讲评练习及每次周测阅卷中学生存在的问题。
4、以学生为中心，关注课堂生成。
5、注意方法的归纳整理；帮助学生进行问题的分析；创设情境，同时对学生易发生错误进行针对性分析。
6、从课堂反馈的信息来看，同样的英语课题，高一两个班级的学生精神状态不同，1班的学生，特别是男生，能积极思考，踊跃发言。7班的学生由于课前的准备不充分，显得很吃力。
7、高一数学课分层教学，小班上课，学生积极参与，围绕在老师周围。两个层次学生有明显差异。如李寅老师的课。
8、备课认真，材料准备充分，课题引入有比较生动的素材，与课题内容相关度高，知识内容展开充分。
9、关注学生的课堂状态，并适时调整教学，重视学生的理解和掌握情况。
10、教学手段丰富，师生互动多，学生参与面广。
11、从课堂反馈的信息来看，学生精神状态很好，特别是男生，能积极思考，踊跃发言，听课也很专注。上课老师备课充分，上课有激情，注重学习方法的指导。特别是语文课，老师能以平等的心态，带领学生共同学习与探究，不断给予学生鼓励，提高学生的自信心。
12、高叁课堂：教师注重学科解题方法的指导及知识的巩固和拓展，关注学生的课堂参与度，引导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用；学生的整体状态良好。
13、高二小高考：做到讲、练与记忆结合，讲授与讨论结合，注重教学效益和学生的课堂状态。
14、新教师：备课认真、充分；贯彻新课程理念，精心选材、精致设计，激发学生的学习兴趣，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
15、在复习课的组织中普遍教学经过精心设计，作业评讲课相对随意。
16、课堂氛围普遍比较民主，能够听从学生的意见。
17、复习过程中能够将经验性的结论与实例相结合，能够做到有讲有练，随堂练习比较普遍。
18、部分老师在评讲作业的过程中能够要求学生明确指出错误在何种知识点上，评讲到达一个高度。
19、高叁英语学科能够在作业评讲过程中检查隔天作业评讲出现的词组等。
20、高二小高考：复习课能重点关注基础知识。通过列举重点知识让学生当堂背诵的方式引导学生去关注和掌握相关知识，并通过默写的方式督促学生学习，能把学生易错的知识点贯穿到默写中，提高了学生复习的效率和针对性。试卷讲评课能关注学生错误率高的共性问题，在讲评过程中能穿插知识的识记和训练，做到讲、练与记忆结合，讲授与讨论结合。
21、高二化学集体备课到位，对考试说明研究比较透，教学内容整合合理，教学具有较强的针对性，主要表现在教学专题设计合理，学案精致，习题选择难度适中。
叁、部分教师需要改进的问题：
1、极个别老师以讲为主，讲练结合不够合理。高叁现在上午都是70分钟的大课，不能一讲到底。
2、对课堂效率的评估要成为老师的自觉行为；在课堂教学中教师采取的方法要及时交流&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;每个人都有自己的长处同样有不足，如何发挥团队作用，取长补短，进一步提高效率。
3、作为新教师课堂准备充分，重难点突出，但需要注意个别学生的上课专注度。
4、在距离高考不到百天的高叁课堂，教师和学生同样很紧张，教师往往会觉得还有许多的知识点没有跟学生讲，恨不得一份钟掰做两分钟来用，课堂表现：1）教师基本从上课一直讲到下课，有的甚至语速很快。始终处于这种节奏下，就会有少数学生昏昏欲睡；2）虽然对学生的考试卷（或者练习卷）课前做了较为详细的错误率统计，但是评讲过程中&濒诲辩耻辞;目中无人&谤诲辩耻辞;，说明课前只是做到了认真批改、及时统计，却缺乏课堂中学生活动的设计。课堂中始终只有少数学生在应和老师的提问，部分学生自始至终没有抬头过一次，甚至有的学生从头至尾笔都没动过。
如何在讲评过程中让大多数学生真正参与进来？建议是：1）合理利用多媒体手段，如在投影上实物展示解题过程或者将学生的解答展示出来，这样可以让学生抬起头来听课；2）提供一些小组合作交流的会，让更多的学生开口。课堂中只有学生真正动起来，才会有理想的教学质量。
5、高叁英语作业批改普遍使用机读卡，比较方便统计题目的错误率，但是个别学生的情况并没有那么明了。
6、高叁课堂中对目标学生的关注并不特别明显。
7、高叁作业评讲稍嫌零乱，没有知识点的归纳与总结。
8、要上好讲评课就应该注意以下事项：1）认真批改试卷，通过批改试卷，了解学生对哪些问题解答的比较好。阅卷不是简单地打&濒诲辩耻辞;勾&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;叉&谤诲辩耻辞;就完了，而是要充分了解学生的错误情况，这样，在上试卷评讲课才有针对性。2）讲评要有针对性，要突出重点,要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间，要对阅卷过程中收集到的具有普遍意义的典型问题进行讲评。3）要引导学生积极参与讲评。讲评课教师切忌包办代替，不要满堂灌，而要引导学生共同分析试卷，共同总结学习经验，试卷发还学生后应留给一定时间让学生自查自改。4）课堂评讲时，有的比较典型的题目，可以请解答的比较出色的同学为其他同学进行思维示范，还可以就学生做题中出现的典型错误，请出现这种错误的同学谈谈他当时是怎么思考的，了解同学出现错误的原因，其他同学听了有利于纠正自己思维上的误差。
9、新教师在开始新一章节的教学时，要多做题，了解本章节的前后联系，从而使自己的教学能抓住重点。
四、教学中需要解决的问题：
1、作业问题：1）给学生做的题目，老师必须先做、先选；2）学生做的作业必须认真批改；3）要把备作业放入备课环节，减少布置作业的随意性，希望在上课结束时就布置作业。
2、拖课问题：拖课现象反映了备课的随意性、不充分。拖课是一种不人道的行为，严禁拖课现象的发生。
3、加强课堂管理：有学生听课不积极，固然与老师教学方式有关系，同时与教师的课堂管理有关。教师上课时首先课堂要管到位。
4、出勤问题：请班主任、音、体、美、信息、校本课程等学科老师在上课时做好点名工作。
教师发展处
2014年3月7日
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