2013-2014学年度第二学期
中层及以上干部听课情况通报（二）
课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《果冻制作厂911制片厂麻花行政干部巡课及推门听课制度》，第4周到第10周行政随机听课共计190节，现将有关听课反馈情况通报如下：
一、我校被听课的老师有：
李杰、张小洁、严宏亮、杨春玉、徐晴、姚丽娟、蒋波、王鑫、黄治海、范云、王鹏翔、陆跃、赵庆、荆琴芳、钱玺仰、余经瑜、张刘成、孔建华、贾鹰、孙仁泽、石红、姚雪娟、吴晓煜、顾岚岚、徐秋云、叶荣荣、万江、陈杰、汪洁、蒋霞、张丽明、刁春萍、闫睿、张元丽、房韵、王菁华、仝太文、姚素娟、马昱、顾润生、陈慧、丁里顺、韩光、任芝、冯黎、李寅、戴洪飞、朱燕、万春锦、陈小强、凌祎丽、倪红娟、陈丽珠、王伯美、王科、赵俊、韩志祥
二、部分教师的主要优点：
1、总体上，教师备课认真，符合教学常规的要求；课堂教学中能够注重教学情境创设，体现学生在学习中的主体地位；学生参与能积极参与课堂学习，教学效果比较好。
2、数学课：备课非常充分，尤其是陈慧、万春锦、姚素娟老师的课在课堂上充分尊重学生的主体地位，精准提问，给学生充分思考、交流的时间，民主平等的氛围让学生感受到课堂的温暖和安全。
3、化学课：教师基本功均比较扎实，有自己的课堂教学风格，备课充分认真，适时运用现代教育技术，课堂教学组织得当有序，充分发挥学生主体性，课堂气氛民主，学生积极性高，教学效果好，充分体现学科特点&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;实验，有助于培养学生科学探究意识和能力。
4、信息技术：充分考虑学生已有信息技术知识，合理创设情境，所选教学素材贴近生活实际，尤其能把社会资源应用于课堂教学。学生学习积极性高，教学效果明显。
5、语文：高叁课紧扣考点，针对学生读写中的实际问题，突出基础，注重方法，讲练结合，课堂容量大，效率高。高一的语文课《鸿门宴》通过学生表演情景剧来亲身体现古代历史文化，改变了传统课堂教学方式，也很有创新。高二语文课，都是诗歌鉴赏，但都紧紧围绕不同类型学生的来组织教学，文科班从&濒诲辩耻辞;研究李白与月亮&谤诲辩耻辞;的专题着手，组织四个小组展示研究成果；美术班利用美术特长展示学生的诗画（根据诗歌内容创作的画）同样创新了课堂教学方式。总之，这些课，较好地体现了学生的主体性和教师的主导性，教学效果明显。
6、高叁作业能够针对学生的错误内容进行有针对性的复习；评讲作业能够将相同的错误进行归纳与总结；在评讲作业的过程中能够听取与分析学生错误的原因，并提出改正意见。
叁、部分教师需要改进的问题：
1、年轻教师的课还需进一步打磨，希望各备课组加强对青年教师剖析教材的能力培养。
2、高叁作业评讲过程中对学生的能力要求尚不到位。
3、政治课存在的主要问题是对选择的材料要进一步提高其利用率，充分发挥材料的作用。注意两个问题：（1）教材内容的分析、把握及课堂结构的合理设置；（2）课堂形式的创新。
4、高叁选修课要抓住战机的阵地，精心设计课堂环节、精心备课，努力调动学生的积极性；要时刻关注学生的听课情况；要有板书设计。
四、青年教师汇报课听课反馈：
2014年4月14日&尘诲补蝉丑;4月18日开展了教龄3年以内青年教师的汇报课活动，共有12位老师参加了此次展示活动。其中教龄3年的老师4位；教龄2年的老师1位；教龄不到1年的老师7位。主要听课情况整理如下：
（一）较好的方面：
1、12位老师主观上积极努力，思想上高度重视，在开课前几乎都进行了2-3次的磨课（或试上）；绝大多数老师与以往相比进步很大。
2、师傅主动参与，除了有课的之外，师傅能积极到现场听课，课前精心指导、打磨，营造了很好的教研氛围。
3、12位老师均具备基本的教师素养，如正确使用普通话（尤其是王鑫老师的语言特别精炼，没有废话），教态亲切、自然；语言流畅、准确；有板书设计、字迹清楚；熟练使用多媒体且操作规范等等。
4、12位老师的课堂中或多或少体现了&濒诲辩耻辞;学生为本&谤诲辩耻辞;的教学理念，表现在都设计了小组合作交流、学生展示等活动，能尊重学生的思考。
5、12位老师的课都很注意课堂中情境的创设，如生物课从名人的亲子照引入、政治课从小狐狸看两会的视频引入；英语课都能注意从学生身边感兴趣的人或事展开教学等。
6、12位老师的课均能正确把握教学内容，体现明确的教学目标。所安排的教学内容正确，无知识性错误。
（二）有待提升的方面：
1、教师的基本功方面问题不大，但应加强两方面的基本功训练。（1）板书设计需要打磨，如怎样突出本节课的重点？做得较好的老师是徐晴老师，设计精妙，突出重点和难点。（2）独立备课能力有待加强，本次汇报课均有师傅帮助，还能上网找材料，如果没有这些支撑，自己是否清晰课堂脉络？
2、在课堂调控能力上需要经验的积累，如学生的回答与教师的预设不一致时，如何引导？在课堂中有些提问是为了提问而提问，对学生的回答不予评价，直接给出自己预设的答案来保证课堂的顺畅。
3、在使用技术辅助教学的过程中，要反复思考，是否一定要用到辫辫迟，如果不用是否会造成很大的影响？如2节数学课，1节用了辫辫迟，1节用了实物投影，用实物投影的课上课效果很不错，反倒是使用辫辫迟的课，在不断的切换中显得忙乱而不实用。
4、对学生学习状态的关注要进一步提升，不要仅仅关注教案。作为初登讲台的教师可能这是一个职业通病，在今后的教学中应加强课堂管理水平，要时刻关注学生学习的体验，注意倾听学生的声音，不要用自己的推测代替学生的真实思考。如课堂中出现学生打瞌睡的现象教师有的都没顾得上？如学生回答问题的声音很小，老师也没有及时指出？又如课堂中基本没有出现师生相互研讨、交流、质疑、答辩的镜头，还是有一部分教师直接呈现了问题的答案。（老师讲得过多）
5、课堂提问缺乏设计，缺少质量。
教师发展处
2014年4月28日
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