教研组主题式每周一课研讨活动开课安排（第18周）
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教研组 |
化学组 |
开课主题 |
含硅矿物与信息材料 |
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研究主题 |
问题情境式教学的实施途径：以实验创设问题情境。通过比较辨析法设置一些列问题，通过对这些易混淆问题的辨析比较， 不仅帮助学生巩固了有关概念，还从中培养了学生思维的深刻性和批判性，学会用辩证的观点看待问题，解决问题。 |
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开课教师 |
贾鹰 |
开课班级 |
高一1班 |
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开课时间 |
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开课地点 |
B-101（高一1班教室） |
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课前与研究主题有关的理论学习记载 |
&濒诲辩耻辞;问题情境式&谤诲辩耻辞;教学就是教师深入钻研教材，从中挖掘教材中有一定思考价值的知识内容，辅以生产、生活，科学实验等实际问题，将其设计成有一定情境的化学问题，以诱发学生探究化学本质的欲望和动机，进而促进知识的升华，引发科学思维方法形成的教学过程。 问题情境式&谤诲辩耻辞;教学突出问题情境的创设。创设问题情境的方法有多种，如实验探究法、矛盾揭示法、激趣引疑法、以&濒诲辩耻辞;误&谤诲辩耻辞;引&濒诲辩耻辞;悟&谤诲辩耻辞;法、比较辨析法等。本节课采用实验探究法。 具体实施途径：以生产、生活、科学实验中的实际问题为素材创设问题情境。在化学教学中坚持联系生产、生活、科学实验中的实际问题创设问题情境，有利于激发学生理论联系实际、学以致用的意识，在解决问题的过程中培养思维的全面性、深刻性和创造性。
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教研组 |
物理组 |
开课主题 |
显性科学方法教育 |
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研究主题 |
生活中的圆周运动 |
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开课教师 |
卞国萍 |
开课班级 |
高一（2）班 |
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开课时间 |
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开课地点 |
B502教室 |
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课前与研究主题有关的理论学习记载 |
教师的课堂教学过多的关注了知识，或者渗透了一些方法，显性方法教育更多的侧重在使用方法的过程中领会知识，学会方法，提升能力。参考张宪葵《高中物理方法教育》 |
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