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 国际理解教育是面向21世纪的推进世界和平的重要教育内容，第44届国际教育大会就国际理解教育达成的主要观点是通过教育来促进和平与民主，重申了&濒诲辩耻辞;和平文化&谤诲辩耻辞;的思想。中小学国际理解教育的首要任务是培育学生的&濒诲辩耻辞;国际感觉&谤诲辩耻辞;，并让学生逐步拥有&濒诲辩耻辞;国际视野&谤诲辩耻辞;。

作为首批常州市国际理解教育试点学校，我们借助于江苏省高中多语种外语课程基地建设这一平台，通过环境建设、多语种校本课程开设、文化交流活动等途径，促进学校&濒诲辩耻辞;多语种拓展学习领域，多维度构建理解教育&谤诲辩耻辞;这一品牌建设，进一步推动学校国际理解教育。

一、校园环境建设凸显外语特色

. 2012-2013年，学校以教学综合用房整体改造为契机，先后建成了同声传译教室和外语学习录播教室，2014年学校又增加了外语自主异步学习室、中外文化交流中心、外语剧创演坊等外语学习专用场所，增加外语学习的主题情境设计、创作和体验，改变学生语言学习“输入多、输出少”的现状，为学生提供外语学习实践条件，让学生能更多地进行自主、探究、体验学习，提高学生的国际视野和语言应用能力。同时，营造多语种的外语学习校园环境、在校园里增加了德语长廊、英语角、意大利小院、西班牙语亭等外语交流场所，丰富学生语言学习体验，创造浓厚的外语学习氛围。另外在校园环境方面增强了外语元素，营造良好的外语学习氛围。在学校的楼梯、走廊、大厅等处随处可见中文和英文、韩文、日文、意大利文、法文对照的中外文化宣传和励志名言，引导全校师生积极向上，养成良好的品行，同时在潜移默化中接受外语的熏陶，了解中外文化，接受国际理解教育。

二、丰富的外语课程资源打开了解世界多元文化的窗口

为了让学生了解多元文化、全球问题等国际背景知识，在探究和体验的基础上，能有应用国际交流语言的基本能力，具备跨文化交际技能，形成和平、民主、发展的全球视野和胸怀，尊重他人，理解世界的多元性，学会共处和合作，具有国际责任感和全球意识，能够从全人类发展和全球进步的角度思考问题。学校开发了20门外语类校本课程。经过学生选择，目前正在实施的有德语、日语、韩语、意大利语、西班牙语共5门小语种课程，以及《TED视频与演讲》、《英国文学欣赏》、《初级旅游英语》、《走近雅思》等共7门英语校本课程供学生选修。多样化外语校本课程的开发和实施，极大地提高了学生学习语言的兴趣，受到了学生的欢迎。

通过全面整合、积极开发、合理利用外语课程资源，建设多语种的、有机融合了国家课程、校本课程和活动课程的、具有明显&濒诲辩耻辞;常州叁中&谤诲辩耻辞;特色的外语课程体系，帮助学生打开了解世界多元文化的窗口，为终身学习和发展打下良好的基础。

三、 精彩的外语活动构建融入国际意识

以全体参与、分层推进、打造精品为指导思想，学校开展了一系列精彩的外语活动，如模拟联合国会议、外语歌曲大赛、外语经典影视欣赏，英语书写大赛、英文感恩书信大赛、英语演讲比赛、外语配音比赛等。这些精彩的外语活动拓展了外语课程实施的路径，促进学生在实践应用中巩固语言知识、提高语言技能。学生在这些具有挑战性和激励性的活动中逐步构建融入国际意识；培养参与全球社会事务的技能；拓展学习范围；建构和强化民主的、人文的、平等的全球公民气质。

四、广泛的对外交流与合作提升学生的国际经验

为了避免国际理解教育仅局限于外语教学，学校还精心为学生提供参与国际交流或学习的机会。到目前为止，通过AFS、YFU、AYP等项目学校已有80多名学生赴欧美日等十多个国家交流学习，学校也成为了CEAIE-AFS国际文化交流项目金牌学校；同时，学校还有 170余名学生通过中意两国政府“马可波罗计划”和“图兰朵计划”项目赴意大利罗马大学、比萨大学等世界着名学府就读本科；学校与加拿大安大略省爱思德国际教育集团缔结姊妹学校，通过与该校的合作，已经输送多名叁中学子赴加拿大多伦多大学、滑铁卢大学等国际着名院校学习。除正常开展AFS，&濒诲辩耻辞;马可波罗计划&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;图兰朵计划&谤诲辩耻辞;以及加拿大留学项目以外，2014年学校还接待了德国布克斯特胡德城南文理中学师生代表团、德国明登市市长代表团、意大利维罗纳美术学院国际合作部主任、新西兰卡普迪学校等来校访问，共计50余人。这些活动进一步促进了学校教育国际化，在对传统资源、国际资源的整合中获得全面、全新、全优的可持续发展。

五、 精干的教学团队确保学校国际理解教育的深入开展

    国际理解教育要落实到实处，教师是关键。教师必须要具有国际理解态度和多元化的价值观；具有全球视野，尊重和理解不同文化的差异；要欣赏和接纳多元文化。为了加强外语教师队伍建设，学校聘请江苏省英语特级教师何一希老师作为英语教学教研的专家顾问，不断引进优秀的外语学科硕士毕业生到学校任教，每年寒暑假选派外语教师赴南师大外国语学院研习日语、意大利语等小语种科目以及雅思课程；目前有来自日本、韩国、意大利、荷兰、墨西哥等国的外籍教师进行专业的小语种教学和不同文化介绍，不断推动学校国际理解教育的深入开展。