知识目标：
1、简述DNA的多样性和特异性。
2、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。
3、说明染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系。
技能目标：
1、运用数学方法分析和解决问题。
情感目标：
通过对DNA指纹技术的学习和课后对DNA指纹技术的阅读，培养科学价值观。
教学重、难点：
基因是有遗传效应的DNA片段。
DNA分子具有多样性和特异性。
脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
教学过程：
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
导入 | 孟德尔：生物性状由遗传因子决定。 约翰逊：遗传因子改名叫基因。 摩尔根：基因在染色体上。 染色体由DNA和蛋白质组成。 提问：基因是什么？ 是DNA还是蛋白质？ | 引发思考 |
基因与DNA的关系 | 阅读55页资料分析： *材料一：大肠杆菌是生活在人体和动物肠道中的一种细菌。拟核是原核生物中，没有核膜包被的细胞核，其中没有染色体，材料里面提到的DNA分子是拟核中的环状DNA分子。 从中能得到什么结论？ *材料二：这种海蜇因为拥有绿色荧光蛋白基因，因此能够合成一种绿色荧光蛋白，而这种绿色荧光蛋白可以使海蜇发出绿色荧光。转基因实验过后，小鼠获得了海蜇的绿色荧光蛋白基因，自身就可以发光了。 从中能得到什么结论？ 基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上去，从而获得某种性状的表达。 *材料叁：构成基因的碱基数占碱基总数的2%。 从中能得到什么结论？ *材料四：在小鼠中，HMGIC基因则与肥胖直接相关，说明了什么？ 材料一和叁得出：基因是DNA的片段 材料二和四得出，基因具有特定的遗传效应，能够控制生物性状，并且表现出来。 从而有：基因是有遗传效应的DNA片段，基因是生物体遗传的功能单位和结构单位。 |
通过几则资料，小组讨论得出初步结论
全部基因的碱基对数<DNA分子的总碱基对数
这说明这种基因可以传给小鼠，可以拼接到小鼠的DNA上，有遗传效应，可以独立起到作用。 基因占DNA上的一小部分
基因是有遗传效应的，并且基因直接控制性状
总结：基因是有遗传效应的DNA片段，基因是生物体遗传的功能单位和结构单位。 |
DNA片段中的遗传信息 | 一个DNA分子上有许许多多的基因，每一个基因是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这就说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。那么DNA分子为什么能够储存大量的遗传信息呢？ 观察DNA分子的基本骨架，从头至尾变化的是什么？ 那么由4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列，是否就足够储存我们生物体必须的全部遗传信息呢？
阅读P57页情景1，答案是多少？ 如果一个碱基对组成一个基因，4中碱基对的排列可能形成几种基因？分别是什么？如果是两个碱基对组成一个基因呢？如果是叁个碱基对呢？如果是17个碱基对呢？ 情景2的两个问题答案是多少？
DNA分子的特点是什么？原因？ 因此，碱基对排列顺序多样性→DNA分子多样性→生物多样性；碱基排列顺序特异性→DNA分子特异性→生物特异性
所以说，DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 |
积极思索提出的问题
DNA分子由4种碱基排列而成
同桌合作计算，得出正确答案，体会碱基排列的多样性。 总结：一段DNA（基因）的碱基对排列顺序是千变万化，足以储存必须的全部遗传信息。
记忆重要知识点 |
DNA技术 | 就学生交感兴趣的领域，简要介绍几项基因相关的技术应用。 | 自由提问 |
总结重点 | 1、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 2、DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。 | 朗读巩固 提出不懂的问题 |
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