朋友，不知你是否来过叁中？是否了解叁中人的暑期生活？在这所富有诗情画意的学校里，有那么一群可爱又可敬的人，他们坚持每个假期用两条腿感动家长，用朴实的言语架起沟通的桥梁，用爱编织着家校合作的情感纽带。
2020年8月下旬，为期叁天的新生夏令营结束后，在学校的统一部署下，在年级分管主任卫雪君老师的周密安排下，14位高一班主任各自走访了部分学生家庭，为他们带去学校的关怀和问候。无论是资深班主任还是新班主任，他们事前都精心拟定了家访谈话提纲，反复揣摩沟通的语言，盼望着将叁中那份炽热的爱传递给每一个家庭。让我们来听听其中几位班主任们的心声，感受家访的美好瞬间吧！
余经瑜老师：和家长、孩子坐在一起，面对面交流，少了教室里的压抑，少了办公室里的严肃，这种交流更轻松、更愉悦、更真实、更有效。家长迫不及待地介绍孩子的情况，咨询高中与初中学习的异同；孩子虽然对高中学习存在一定的忧虑，但是仍然表示会好好努力，这种劲头深深触动了我。一位家长坦言，听到要家访，很惊讶，这还没开学呢，难道孩子就犯错了吗？我对他们说，孩子的健康成长和全面发展是需要家庭和学校的共同努力的，家访是促进双方沟通最好的方式。
吴传娟老师：家访前我想了很多，例如和学生只接触了短短的叁天时间，家访工作如何展开？到了学生家里，我应该和家长及学生聊些什么？学生和家长会怎么看待这次家访？认真思考之后，我和语文朱苏芮老师一起趟上了家访之路。在和家长坦诚交流的过程中，我感受到了家庭对家校互动的赞同和期待，感受到了家长们对子女的殷切期望，感受到了他们对老师的尊重和信赖，也让我深刻认识到了教师工作的神圣和职责。这些将激励我继续一路向前！
李寅老师：在家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望。我们详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算以及对学校的要求和建议，同时家长也了解了孩子在学校的学习情况，更清楚认识到了孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性。家长们表示，一定会配合好老师，共同关注孩子的成长。
凌祎丽老师：此次新生家访活动，我邀请了本班数学老师张兆义老师一同前往。家访中，我们从学生的个人成长经历，聊到平常的学习和生活习惯，初、高中过渡的暑假生活，心理状态，以及同伴关系和亲子关系，对新生个人和家庭生活环境有了大致的了解。通过这次家访，我深刻体会到，家访是最直接的了解学生、增进家校间联系的一种纽带。家访除了能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，也增进了家长对教师和学校工作的理解与支持，同时也会让学生感受到老师的关注和重视。在交流中，家长和教师相互学习，互相信任，相互合作，在教育学生的内容和方法等方面达成共识，将更有助于教育活动的开展。
陈孟琪老师：叁天夏令营很快过去，还带着些稚嫩和困惑走进叁中的新高一学子，大部分在这期间还未充分展现自己的能力和性格特征。作为班主任，为了进一步了解班级学生的生活、学习情况，我进行了简单的家访。此次家访，我从学生的性格特征、成长经历、兴趣爱好、学习困惑等方面，一一与学生及其家长进行了深入的交谈，并且对高一入学后的学习生活进行了简单的指导，帮助他们能更好的适应高中生活。
王苑老师：家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，透过家访能及时了解学生的学习和生活状况以及思想动态。家长对于我们的到来表示十分欢迎，有的家长说以前从没有老师来家访过，我们的到访让她觉得自己的孩子受到了重视；也有的家长特地在工作日请假在家，表示终于有机会能够“诉诉苦”。老师和家长的坦诚沟通、互相信任是做好教育工作的关键一环，深入了解学生成长的家庭环境有助于找出学生不良行为产生的根本原因，进而有针对性地解决问题。
钱亚琴老师：我带领班级学生代表去看望生病在家休养的赵楠楠同学，并给她带去了同学们精心准备的水果和牛奶，并且认真了解了孩子的身体状态和暑假的学习情况。叁位同学和赵楠楠聊起叁天夏令营的学习细节，并和她畅聊起暑假期间的生活乐趣。此次家访不仅增进了学校和家长之间的密切联系，更促进了同学之间的友谊，帮助赵楠楠同学更好地融入新班级。
房源晟老师：我走进学生家门的那一刻，已深深体会到人民教师这份职业的伟大。从不甚了解到真诚交流，我们只花费了短短的几分钟。几分钟后，我可以走进他的书房，翻开他的作业，聆听他对新学期的困惑，细细体会他对高中新生活的向往；几分钟后，我可以和他的父母坐在沙发上，闲话家常，听着他们的育儿心路，细细品味他们对叁中的期待；几十个小时后，我们惊喜地发现已经成为了“一家人”，因为我们都是叁中人！&苍产蝉辫;
我们肩并肩，聆听岁月的动人歌声，描摹青春的绚丽图画，期盼学生的茁壮成长；
我们心贴心，用真诚诠释育人理念，用汗水浇灌叁中沃土，用理想抚育祖国花朵。
回望来路，我们家校合力，一路披荆斩棘，无悔往昔；
展望未来，我们家校连心，依然上下求索，逐梦远方！
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