如何突出议论的中心
——对于任务驱动型作文的大单元教学设计的课例研究
一、导入
1.“前情”回顾：上一堂作文课，我们主要针对这次周测作文的审题立意进行了细致的分析讨论，在大家的共同努力下，我们找准了本题立意的“靶心”，也就是要说清楚衣食与修养到底是什么关系，把侧重点倾斜在“修养”上，并且要关注本次写作任务的——演讲稿的格式、语体和语境等问题。
那么在周一的晚自习，大家对自己的作文进行了细致的修改。我发现绝大部分同学已经瞄准了靶心，提出了切题的中心论点，立意不当、中心不明的情况已经基本没有了。然而，高考考试大纲中，对作文中心的要求，并不仅仅局限于此，在基础等级中还有中心明确、中心突出这样的高等级要求。由此看来,突出文章的中心,是高考作文中的一个重要环节。
2.本堂课教学目标：所以，我们今天这堂课的主要目标是：在找准“靶心”，观点切题的基础上，探究还有没有其他的方式来突出议论的中心。
二、突出议论中心的方法
（一）精心选材,叙议结合，紧扣中心
师：请同学们仔细阅读第一、第二篇作文，看看他的优点和缺点分别是什么，并在讲义的旁边写下你的评价文字。（提示：从选材和表达方式的角度）
预设：
1.《修养并不由物质决定》
优点：中心论点明确，行文过程中反复点题，多次强调中心论点。
缺点：选材失当，不能有力证明中心论点。选材一把人和动物进行比较，本身就没有可比性，并且从作文题目中看，“衣食”、“修养”、“全面建设小康社会”等关键词，就把讨论范围限定在了人类这个群体中，与动物之间的关联几乎没有。
选材二只能体现人们在生死攸关时，表现出的牺牲精神，不能有力证明物质条件与个人修养的关系。
2.《衣食无忧，修养犹存》
优点：观点明确、选材也较为贴合中心论点
缺点：以叙代议，文体不明。
总结：如何突出议论的中心，我们还可以从选材的角度去考虑。凡是与中心关系密切的,对表现中心突出有力的材料就选用,否则就舍弃。材料选好后,还要注意分析材料是怎样表现中心的,注意表达方式的使用，应该多以议论为主，具体事例应进行高度的概括。只有这样,所选的材料才能真正为中心服务。
（二）巧用技法,多管齐下，凸现中心
师：他山之石可以攻玉。很多时候，对他人优秀作文的学习和借鉴也会让你深受启发。请你阅读最后两篇文章，然后对它们进行评价。
预设：
1.《衣食非修养之大敌》
2.《继承?创造》
总结：要善于点明中心,在考场作文中,这一点尤其重要。点出议论中心的方式很多:表达方式上有抒情点中心、议论点中心等;修辞上有反复点中心、设问点中心、排比点中心、引用点中心、比喻点中心等;位置上,有标题点中心、开头点中心、结尾点中心、中间再点中心等。总之,要在醒目的位置亮出,不断地告诉阅卷老师,我没有偏离中心。
叁、学以致用
师：请你选择《修养并不由物质决定》《衣食无忧，修养犹存》中的一篇，帮他修改。
教学反思：
对于任务驱动型作文精准教学的一些思考
本次作文教学从学生周测作文的问题出发，希望帮助学生掌握多种突出议论中心的方法，并学以致用。上完这堂课并听了组内老师的评价后，我感觉收获颇丰，可以调整、精进的地方也有很多。
第一，有关任务驱动型作文出题者的隐含态度。本次作文题目与原江苏卷有一定的相似之处，但加入“今年我国将全面建成小康社会，你身边的大多数家庭也可能早已衣食无忧，饱暖生淫逸的事例却时有耳闻”以及班级演讲稿这一具体情境后，其实出题者的意图是让学生分析，我们当今社会衣食无忧，理应表现出更好、更高的行为修养，但在很多情况下却出现了修养缺失的问题。到底是哪些原因导致这一的问题，作为一个学生，怎么样才能在这个时代体现出应有的修养。所以，我们教师在帮助学生审题的过程中，要更加精细化，对任务驱动型作文的核心要义首先要自己先看透、吃透，才能将更加细致、完善、精准的审题立意核心呈现给学生。
第二，教学的内容。教学内容的设计要从学生的写作难点中来。本次教学的目标是想解决学生在写作过程中出现的中心不突出问题，故这节课围绕的是如何突出议论的中心。但是什么是“议论的中心”？似乎指向了中心论点。而课堂中我们着力解决的是学生选材和如何议论的问题。所以，把标题改为“如何更好地进行议论”可能会更精准一些。
第叁，抓住一个点，上好一堂课。学生在写作过程中，问题是多种多样的。例如在选材方面，或者说论据的选择方面，首先这个论据正不正确，能不能证明中心论点，其次论据妥不妥当、精当与否，如果抓住论据这一点，带着学生进行素材的分析与挑选，这会是一堂有深度，学生收获大的作文课。再如，学生在议论的过程中，陈述多、分析少，不会进行分析，不会围绕中心观点进行阐释、分析材料，这也是一个突出的问题。我们老师如何给予他们支架和抓手，带着他们拓宽思路，这也是可以作为一堂完整的课进行呈现的。总之，从学生的某一具体问题入手，一堂课专注于解决一个问题，提升学生的思维品质，这是我在后面的作文教学中应该去努力的方向。
最后，任务驱动型作文是新高考的一大亮点，对每一位语文老师都是一种挑战。可是就因为是新的事物，所以可以学习、研究的东西有很多。作为教师，我们要有共同学习、共同探索、共同研究、共同设计、共同分享交流的意识与行动。特别幸运的是，在课后的交流中，我得到了组内老师非常有价值的建议，对我帮助非常大。借此机会，向各位同仁表示最诚挚的感谢！
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