果冻制作厂911制片厂麻花

1月29日上午，我校校本培训活动在德润楼一楼报告厅举行。南京市秦淮区教师发展中心副校长、中国管理科学院特聘研究员、南京市物理学会理事丁玉祥老师为大家作了题为《骨干教师教学主张的自主凝练与教学风格的形成》的线上专题报告。我校全体教师聆听讲座，满春燕副校长主持会议。

一、问题导向：骨干教师的专业困境

丁老师首先分析了当下骨干教师和名师的职业困境。他指出骨干教师需要从两个方面着手：一是明确职业生命的底色；二是骨干群体应合理利用自我效能感，克服专业的不自信，为自己提供心理支持。

二、教学主张：骨干教师的专业智慧

丁老师认为每一位教师都应在不断地教学实践中，凝练自己的教育理念，形成个人化的教学主张。他指出，每一位教师都应是自我教学反思的实践者，扎根于课堂实践，以课例为载体，以学生为对象，从案例研究入手，以理性的精神反观自己的教学行为，努力形成自己的教学理论，从而生成自己的教学主张。随后，丁老师详细地为大家介绍了教学主张形成的策略、过程及方法。他指出，教学主张的形成，需要极力克服自我教学经验和方法总结的片面性和极端性；需要实现教师理论阅读与实践思考的融会贯通，探寻自己教育教学人生中的“中心思想”与“未来走向”；需要坚持一以贯之、持之以恒的教育教学思想主线和学科“灵魂”。

叁、教学风格：骨干教师的专业品格

丁老师在教学主张的基础上，又提出了教学风格。他指出教师应主动实践，勇争一流，追求自我教学风格的自觉形成。他告诉大家促进教学风格形成的具体方法有很多，如优势培育、兼容并蓄、模仿移植、选点突破、行为分析、弱点逆转等。同时他也建议骨干教师梯队的培养要规避薄弱环节、重视团队成长、强化组织认同感。

会议最后，丁老师针对我校各个教研组的具体情况提出建议与意见：一是每位教师要明确提出自己的发展要求，立足职业发展的再规划；二是致力于发展机制的再创新，如学校代课机制的制度化；叁是学校要着力于培养各个梯队专业技能的再提升。

整场讲座风趣幽默、深入浅出、与时俱进，很有指导意义和启发价值，为我校教师的专业发展指明了具体路径。（文：杨倩）