大单元教学是为适应新时代下核心素养教育提出来的一种教学模式，教师根据课程标准，在充分考虑学生学情的基础上，对现行教材进行有机整合。确定单元名称与课时后，根据单元的特性,设计大任务、分解小问题来进行探究。如必修1模块包括细胞的分子组成、细胞的结构，细胞的代谢、细胞的增殖以及细胞的分化、衰老和死亡等内容；其核心概念包括：1.细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；2.细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖；以核心概念2为例，其重要概念包括细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程；以细胞的生命历程为主题设计整体教学，符合大单元教学理念，以系统化思维构建单元教学。
围绕核心概念，重要概念，定位次位概念：描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。从系统分析的角度，我们开展了必修1第六章《细胞的增殖》师徒同题异构研究课。
一、大单元教学内容
本单元包括以下学习内容：
1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂化的多细胞生物体。
3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。
二、课时安排：
主题 | 细胞的增殖 | 细胞的增殖 |
老师 | 程佳燕（徒弟） | 陈磊（师父） |
时间 | 2021年1月7日 | 2021年1月5日 |
班级 | 高一（2）班 | 高一（1）班 |
一、研究课具体安排
主题 | 细胞的增殖 | |
老师 | 程佳燕 | |
时间 | 2021年1月7日 | |
班级 | 高一（2）班 | |
教学目标 | 1.举例说明生命活动与细胞增殖之间的关系，认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2通过观察分析显微图像和模式图，概述细胞有丝分裂各时期的主要特征，阐明细胞周期的主要概念。 3通过识图比较，区别动植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂对保证亲子代细胞遗传物质一致性的重要意义。 4通过制作根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片，并观察处于细胞周期不同阶段的植物细胞，提升临时装片制作和显微镜操作技能。 | |
教学设计 | 导入：以人体的胚胎发育视频导入，引发学生思个体发育过程必经过程之一是细胞的增殖。提出问题1：细胞是如何进行增殖的？出示证据并得出结论。 环节一：认识染色体和染色质在细胞不同时期的存在形态 引导联想细胞核的结构，由细胞核到染色体/染色质—顿狈础、蛋白质等，明白其变化实质是：螺旋和解螺旋；熟悉染色体和顿狈础的计数方法和相关概念。 环节二：细胞分裂时染色体的行为变化 提出问题2：细胞分裂时染色体行为发生了怎样的变化？围绕该问题，以一条染色体为例，构建有丝分裂过程染色体行为变化；通过设计活动：复制、螺旋化后的染色体如何平均分配到两个子细胞当中？以复制螺旋化的毛根代表染色体，学生同伴合作模拟模拟有丝分裂过程染色体变化，染色体均分进入两个子细胞的过程，引导学生明确染色体平均分配必须经历一个过程：着丝粒断裂，染色单体移向细胞的两极。 环节叁：细胞分裂时其他结构的变化 提出问题3：细胞分列时其他结构发生了什么样的变化？观察植物细胞和动物细胞分裂动画，引导总结细胞分裂各时期的典型特征，归纳总结细胞周期和细胞分裂的概念。 环节四：细胞分裂的意义 分别从细胞分裂的结果和方式影响阐述细胞分裂的意义。 环节五：细胞分裂装片制作和观察 学生动手制作观察洋葱根尖细胞分裂装片，并思考分析实验操作要求的目的，实验现象等。培养学生实验操作和分析能力。 环节六：归纳总结细胞增殖；进行课堂反馈和评价 | |
主题 | 细胞的增殖 | |
老师 | 陈磊 | |
时间 | 2021年1月5日 | |
班级 | 高一(1)班 | |
教学目标 | 1简述细胞生长和增殖的周期性 2概述细胞有丝分裂的过程，阐明细胞有丝分裂的重要意义。 3能制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片，观察、描述有丝分裂各个时期的特点。 | |
教学设计 | 导入：以个体生命历程为例，引发学生思考，在细胞发育车管个体的过程中除了细胞的衰老，还有一个过程：增殖。从单细胞和多细胞的角度分别探讨细胞增殖的意义。 环节一：细胞分裂方式和细胞周期 提出问题1 ：细胞如何分裂？怎样研究细胞的分裂？出示资料，耐格里的洋葱细胞分裂图片，明确细胞增殖的方式之一：有丝分裂。引导学生思考有丝分裂中，针对有丝分裂的概念，引导学生思考什么样的细胞才有细胞周期？一个细胞的分裂从什么时候开始到什么时候结束？ 环节二：细胞分裂时染色质和染色体的关系 从细胞核结构入手，落到染色体，在细胞分裂和未分裂时细胞中染色体/体的交替变化，进一步认识染色体未进行细胞分裂时植物细胞的形态，由此引导学生提出猜想：细胞分裂时没染色体变化的大致过程。 环节叁：植物细胞有丝分裂过程 观察植物细胞有丝分裂动画，结合有丝分裂过程坐标图，分析植物有丝分裂过程中各时期的特点；再次抽离出有丝分裂时染色体行为变化情况，完善该变化模型。 环节四：比较动物细胞和植物细胞有丝分裂过程。 展示动物细胞分裂视频动画，区别动物细胞有丝分裂过程；归纳完善有丝分裂的概念并体会其对生物体的意义。 环节五：细胞分裂装片制作和观察 提出问题：哪些细胞可以进行有丝分裂？从培养→取材→解离→漂洗→染色→制片；学生动手制作观察洋葱根尖细胞分裂装片，思考实验操作要求的目的，分析实验现象等。 环节六：归纳总结细胞增殖，进行评价和反馈。 | |
二、反思
以一条染色体的行为变化到多条染色体以及细胞结构的其他变化，点明行为特点的意义；逻辑性强，活动设计能帮助学生突破重难点。教学内容组织和编排上建议将细胞周期放在最后，以一条染色体主线更突出为好；生物课堂讲究科学性，设计活动时要反复斟酌，以简约达到目的为主。
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