《种树郭橐驼传》教案
张元丽
教学目标：
1.理解文言字词，品味简洁形象的语言。
2.深入进行探究，学习设事明理的手法。
一、预习检测
1.读准字音： 病偻 莳 飧饔
2.解释词句： 爪其肤 不我若也
二、整体感知
1、“种树郭橐驼传”,&苍产蝉辫;哪个字标示了文体?&苍产蝉辫;传是一种什么样的文体?
2、本文为何人立传?文中哪些段落写郭橐驼?
人事理
叁、品读鉴赏
(一)&苍产蝉辫;赏析其人:顺其形
1、郭橐驼技术高超,&苍产蝉辫;相貌奇特,&苍产蝉辫;他顺己之形,&苍产蝉辫;顺其自然,&苍产蝉辫;心胸豁达,&苍产蝉辫;超越世俗。郭橐驼种树技高如此,&苍产蝉辫;其一定有自己的“妙招”。
(二)&苍产蝉辫;赏析其技:顺其天
1、郭橐驼“妙招”中最核心的一句是什么?请大家齐读第3段,&苍产蝉辫;画出相关语句。
能顺木之天以致其性焉尔。
2、比较阅读
吾不害其长而已,&苍产蝉辫;非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,&苍产蝉辫;非有能早而蕃之也。
吾不害其长,&苍产蝉辫;非有能硕茂之也;不抑耗其实,&苍产蝉辫;非有能早而蕃之也”
虚词虽不表实际意义,&苍产蝉辫;但能表达丰富的情感,&苍产蝉辫;有助于表意。“而已”使本句自然平淡,&苍产蝉辫;原汁原味地反映出郭橐驼认为自己做的微不足道。
3、郭橐驼并不认为自己的方法高妙,&苍产蝉辫;但不按郭橐驼的方法做结果又会怎样呢?请女生齐读“他植者”的做法,&苍产蝉辫;男生找出“他植者”种树的结果。
确实如此。如果不能像郭橐驼那样“顺木之天”,&苍产蝉辫;尊重事物规律,&苍产蝉辫;就只会像他植者一样“虽曰爱之,&苍产蝉辫;其实害之;虽曰忧之,&苍产蝉辫;其实仇之”,&苍产蝉辫;最终落得个“木之性日以离矣”。成功给人启迪,&苍产蝉辫;失败让人警醒。
四、合作探究
(一)&苍产蝉辫;探讨语段删节
1、后两段删去好不好?”
“文章合为时而着”
写作背景：中唐时期,&苍产蝉辫;唐朝经过安史之乱,&苍产蝉辫;国力衰落,&苍产蝉辫;民不聊生,&苍产蝉辫;百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重,&苍产蝉辫;仅有一点土地的农民,&苍产蝉辫;除了交纳正常的赋税外,&苍产蝉辫;还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
本文的写作目的“传其事以为官戒”正是由此而来。写作目的还未达到,&苍产蝉辫;可见删去不够好。请翻译一下本文的写作目的。
记录这件事把它作为官吏们的鉴戒。
2、官吏们的哪些做法要作为官戒呢?请男生齐读第4段,&苍产蝉辫;女生找出官吏的做法。
见长人者好烦其令,&苍产蝉辫;若甚怜焉,&苍产蝉辫;而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:“官命促尔耕,&苍产蝉辫;勖尔植,&苍产蝉辫;督尔获,&苍产蝉辫;早缫而绪,&苍产蝉辫;早织而缕,&苍产蝉辫;字而幼孩,&苍产蝉辫;遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之,&苍产蝉辫;击木而召之。
这些活动根本不需要官吏催促。官吏看似关心、勤勉管理, 其实是扰乱了百姓正常的生产生活。百姓的生活是日出而作, 日落而息, 而官吏是“旦暮”“来而呼”。 百姓不再处于“阡陌交通, 鸡犬相闻”的和谐宁静, 而是疲于应付, 鸡犬不宁。这些动词刻画了官吏时时催促、样样要管的扰民场面。
(二)&苍产蝉辫;比较为政之道
1、写作此文时正处于“永贞革新”的前夕,&苍产蝉辫;柳宗元&苍产蝉辫;(773—819)&苍产蝉辫;作为政坛新锐,&苍产蝉辫;以明锐的见地,&苍产蝉辫;本着“唯歌生民病,&苍产蝉辫;愿得天子知”的精神向当政者提出自己的政治主张。
2、写一写
郭橐驼种树“非能使木寿且孳也,&苍产蝉辫;能顺木之天以致其性”。
为官者 ，能&苍产蝉辫; 。
“养人术”为———顺民之性。
五、布置作业
师:推荐大家阅读柳宗元的《捕蛇者说》、《叁戒》和陈兰村的《论韩愈、柳宗元传记的生命力》。故事常读常新,&苍产蝉辫;作为当代中学生,&苍产蝉辫;你对郭橐驼种树一定有自己的理解,&苍产蝉辫;请结合社会现实选好角度写出所思所感,&苍产蝉辫;不少于600字。
教学反思：
文言文教学比较容易侧重知识的传授讲解,&苍产蝉辫;而理想的课堂不应只是教师“独领风骚”的“独角戏”,&苍产蝉辫;更应是“众声喧哗”的“多角戏”。设计本课时,&苍产蝉辫;我侧重师生之间的对话,&苍产蝉辫;让学生走进文言,&苍产蝉辫;让文言走进现实。
文言文教学应建立在诵读的基础上,&苍产蝉辫;否则就成了无源之水。书读百遍,&苍产蝉辫;其义自见。本节课有自由诵读、齐声朗读、鉴赏品读、教师范读等多种诵读形式。在与文本的对话过程中,&苍产蝉辫;促进了师生之间的互动和交流。同时,&苍产蝉辫;教师范读也起着举足轻重的作用。重视句读、重音、语气、语调,&苍产蝉辫;继而带动学生加深对文本的理解,&苍产蝉辫;准确把握文本的思想情感。
文言文教学既不能是“言”“文”偏废的技术操练或架空分析,&苍产蝉辫;也不能是先“言”后“文”等割裂僵化的组合,&苍产蝉辫;而应是“言”“文”相生,&苍产蝉辫;破解文字密码,&苍产蝉辫;感受文化滋养。
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