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2021年10月21日下午第四节课，数学组青年教师迎来了本学期第二次主题论坛，本次活动的主题为《大数据背景下高中数学精准教学研究》，由谈佳丽老师主讲。

近几年来大数据技术在教学中深受关注，一方面能够增加学生获取知识的途径，另一方面也为高中数学教学模式提供了全新的机遇以及发展要求，去年常州市就针对“数字化学习研究之数据支持的精准教学”主题于我校开设了两次市级公开课，谈老师也参与了其中，因此结合这次教学实践，谈老师围绕着以下叁个方面展开了话题：（1）介绍大数据支持的精准教学的现状分析；（2）结合自身的教学案例说明精准教学的作用；（3）反思总结。

本次主题活动的亮点在于第（2）方面的成果展示，谈老师借助小贤智慧软件以及平板教学所保留的相关资料，向在座的各位数学组成员呈现了数据可视化结果，利用树状图、平均分对比、学生正确率与错误名单等等对课堂教学中所设置的例题进行了难度分析，并点明了突破难点的策略，为教学目标的高效实现提供了有力的工具。因此，谈老师提出，借助大数据支持的数学精准化教学，可以达到以下目的：

第一，运用数学测试手段，充分获取学习数据。在教学中，我们经常会遇到这样一种现象：1、经过一段时间的学习，平行班级中班与班之间的对于同一个知识模块会出现明显的分差或波动；2、同一个班级针对不同的学习阶段、不同的知识模块成绩也会发生很大的波动。那么我们不得不思考，同样的进度，同样的教学内容，同样的教学模式为什么会发生这么大的差异性？这种差异性是从什么时候开始的？在哪个模块出现了问题？而利用数据就可以及时发现班级整体的薄弱点，甚至可以个性化到每位学生的薄弱点，通过班级整体的知识得分率与其他平行班级进行对比，或者与知识点的差异性进行对比，就可以动态地、精确地了解学生每一阶段所学的知识是否存在问题，进而对症下药，及时调整教学策略。第二，运用数据作为媒介，了解学生具体学情。第叁，结合数据掌握实情，科学制订精准教学方案。通过课前小测的错误率统计选择例题进行当堂巩固，并当堂反馈：重点关注学生在解决问题时所选择的方法与策略，在教学中根据学生对同一例题的不同解法拍照，分屏展示，请学生说明他选择此种解题策略的理由，通过比较让学生加强如何优选不同解题方法的体验感。

   活动的最后，组内的每位成员针对“数据化支持的精准教学”提出了自己在教学实践中遇到的各种难题，比如说正确率过低的难题是否需要进行讲解，是全班性讲解还是个体化讲解，平均分较低的题目是否说明针对该模块的知识点班级整体都掌握不当等等，对此展开了激烈的讨论，每个人都分享了自己宝贵的经验，让在场的每位老师都觉得受益匪浅。（文：谈佳丽）