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2021年11月25日下午第叁课，组内青年教师们齐聚一堂，开展主题论坛活动《深度学习背景下的单元主题教学探究》，首先由郭影影老师主讲，然后大家分别表达自己的想法。

2014年教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队开展“深度学习教学改进”项目研究，探索促进学生核心素养发展的“新教学”，旨在使教学真正成为培养人的理智活动。何为深度学习？它是一种整体的学习状态，是学习者全身心投入的过程，同时还是一个充满着情感、意志、精神、兴趣的过程，一个社会过程和文化过程。深度学习不是一种教学模式，而是一种教学理念，是教学改进的方向。在这次主题论坛活动中，郭老师从叁个方面展开：1.深度学习的教学意义；2.单元设计与深度学习的关系；3.进行深度学习的单元设计案例。

本次探讨的重点在于第3个方面——进行深度学习的单元设计案例。深度学习的单元设计主要包括单元主题、单元课时、学习目标、学习评价等环节。郭老师分别介绍了如何进行单元主题的确定、单元课时的分配、单元目标的叙写和评价任务的设计，并给出了参考案例。郭老师还强调了深度学习教学方案设计要注意以下四点：第一、要转变立场。变“教师要做什么”为“让学生做什么”；第二、要转变视角。从关注“教什么怎么教”转向关注“为什么学、学什么、怎么学”，以评价作为教学决策的依据；第叁、采用单元设计。增强知识的系统化、结构化；第四、重视学后反思。将反思作为单元学习总结的一个环节，让学生通过反思，培养批判性思维，促进知识的深度加工与结构化，实现从知识到素养的进阶。

  活动的最后，组内的每位成员针对“单元教学设计”也提出了自己的教学实践案例，许组长提出教师要深入研究新教材新课标，结合学情，设计教学案例，使课堂教学活动有目标有层次的进行，最终使得学科核心素养落地扎根。（文：郭影影）