在新时代的背景下，如何实现学生核心素养的发展是每个老师都要关注的问题。全新的大单元教学手段与学科核心素养理念相符，并能促进高中教学活动的开展。12月20日，我校举行了以《大单元整合教学研究》为主题的教育论坛，学校省“十叁五”规划重点资助课题《指向高中核心素养的大单元教学设计研究》的子课题主持人或核心成员进行发言研讨，常州市教育局李能国院长莅临指导。
在发言研讨过程中，十多位老师从自身学科特点和案例研究角度进行分享。我校黄媛婷老师以“指向高中英语学科素养的英语大单元整合教学案例”为主题，从认知结构、情感态度和价值判断叁个方面展开详细的介绍。在这个互联网的时代，智能手机的发展、网络的发展对学生的身心健康产生了剧烈影响。在英语教学中，学生通过听、看、说、写等形式，学习互联网的基础内容；教师帮助学生学习理解、知识迁移。黄老师的汇报着眼于素养提升，注重学生主体和项目驱动。随后王伯美、倪红娟、夏国生等老师继续展开发言和讨论。
研讨过后，《指向高中核心素养的大单元教学设计研究》课题主持人蒋霞老师给予点评。蒋老师从统领、引领两个角度进行点评。大单元教学研究要引领课堂转型，让学科核心素养真实落地；大单元不是知识的简单罗列，要转变为教学评一体化。
教科院李院长高度评价了子课题成员们的汇报。李院长肯定汇报老师们语言流畅，思路清晰，然后对大单元课题研究提出了宝贵的建议。首先，我们已经有了 “课程”意识，要依据课程标准，将教材作为重要的资源，结合学校特色和专业特色上开发课程资源。其次，我们要让“素养”立足于课堂，只有在课堂和学生活动中，才能看得见素养。最后，课堂情境活动要围绕情境设计，要实现大单元教学评一体化，让机械训练变成主动学习，让小组讨论变成深度学习。(文：徐双双)
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