壬寅虎年，叁月初始，新冠病毒死灰复燃，让秀美龙城再次笼上阴霾，也使我们的教学转为线上。常州叁中全体教师坚守教学一线，让学生没有因为疫情而变得消极，也没有因为居家而变得懈怠。教学不停歇，责任无缺席，越是困难时刻，越能见证守望相助的真情，越是紧要关头，越要凝聚同舟共济的力量，守望相助、共克时艰。下面让我们一起打开高一班主任的“线上时刻”：
守望相助 我坚信
&苍产蝉辫;高一（1）班班主任戴洪飞老师：
疫情改变了同学们的学习地点、改变了老师们的授课方式，但是没有拉开我们的距离。与家长的联系比以往更有针对性，与同学们的交流更加热络，网络上的课堂、自习室，你们依然如此的专注、动人。希望回归校园后，你们能学会感恩，更加懂得珍惜。
高一（4）班班主任陈丹老师：
线下教学的面对面换成了线上教学的你呼我应，虽然形式有所改变，但同学们积极参与课堂的热情一点也没有减退。我很欣慰地看着评论区里同学们踊跃的发言，你们的回答都着实惊艳了我。让我觉得十分开心的是，我看到了不少在课堂上羞于表达的同学也在讨论区勇敢地表达自己的观点。线上教学，我丰富了课堂形式，课前放几分钟轻音乐，让大家稍作放松。课上我将音频与视频与我的讲解结合起来，同学们的兴致就更高了。课后来找我讨论问题的同学也不少，作业完成的情况让我惊喜。其实，只要老师不断提升自身的业务能力，不断丰富教学内容、完善教学方法，学生们定不会让老师失望。我很爱我两个班可爱的宝子们，他们让我感受到了做老师的快乐！
高一（7）班班主任刘志老师：
我和我的小分队在居家学习的这段日子里，除了正常上课、批改作业之外，作业收集，考勤点名，防控数据等工作也要花费我们很多心思。我一直认为作为同龄人，学生之间的沟通会更加顺畅，面对这些令人头疼的问题，这时候就需要集体的力量了。成立小组统计作业完成情况；值日班长发布上课信息，查点人数；作业收集员整理一天作业。在小帮手的帮助下，防疫信息能够快速传达、作业高效高质完成，面对疫情的困难更加突显了集体力量。高一7班，以梦为马不负韶华。
高一（8）班班主任张琪老师：
面对突如其来的疫情，8班全体师生并未被打乱阵脚，在细碎的生活中，他们依然积极向上，认真对待每一天。于教师而言，这是一种常规的线上教学，他们兢兢业业备课、勤勤恳恳批改；于学生而言，这是一次自我较量的机会，他们仰望星空、脚踏实地，自律自强，向着美好的未来进发。他们相信，疫情虽涌，真情满怀，不久的将来他们定会校园再聚首、再争楚！
高一（9）班班主任孙秦玉老师：
疫情只是换了学习的空间，但却改变不了青春赋予我们的时间。积一时之跬步，臻千里之遥程。在冬末默默积蓄的力量，必然会在春天里绚烂绽放。
高一（11）班班主任李郁老师：
人勤春来早，功到秋华实。一分耕耘一分收获，一分勤勉一分丰盈。在未知的明天到来前，希望我们一起保持住一份向上的精气神，持续发力。同学们，你留下的每一滴汗里，都藏着你的未来！
高一（14）班班主任荆琴芳老师：
班会可以使同学们反躬自省，凝心聚力，健康成长。线上学习一段时间之后，我汇总了期间发现的一些学习和生活方面的问题，结合“战疫”主题，开展了班会活动。从大背景“疫情”开始，从一线的战疫英雄，从身边的“大白英雄”谈起，同学们发言踊跃，感情真挚。从一线转而想到处于后方的自己，他们感触良多。
为爱值守 我践行
高一（2）班班主任钱玺仰老师：
高一（2）班班主任钱玺仰老师积极响应“停课不停学”的号召，每天从早读到晚自习陪伴学生在线，随时解决学生提出的问题。班里一位学生因不可抗因素没能返校拿书，钱老师知道后立即联系留守老师，及时地让学生拿到了书。担心学生每天在线学习时间过长，心理压力陡增，每天晚自习结束都会和学生一起“唠唠家常”，问问学生的居家感受、听听学生们的心里话。她还会分享一些时事新闻，与学生一起观看文化艺术视频，拉近与学生的心理距离。线上教学改变的是教学形式，不变的是她教育的初心。
高一（3）班班主任叶荣荣老师：
高一（3）班班主任叶荣荣老师的一天日常，从表格数据开始至表格数据结束。表格中跳跃着变化的数字牵动着她的心，得知有个同学意外的变成密接时，叶老师第一时间和家长交流，安抚家长焦虑情绪后了解孩子的情况，所幸这个积极阳光的大男孩，很坚强。隔离的第四天，在这位同学爽朗坚定的笑声，叶老师一颗悬着的心终于落下。从课表的制作、衔接到发布，她精心、细心、尽心为线上教学的常态化、高效化发展做好后勤工作，时刻关注着每个学生的成长。
高一（5）班班主任王逸楠老师：
一场突如其来的疫情打乱了高一（5）班班主任王逸楠老师正常的教育教学工作，作为班主任，她一如往常的重视常规，集合各方力量引导学生自律。学生迟到，王老师及时询问原因，帮助学生克服困难解决问题；学生有疑惑，王老师及时通过语音给学生讲解；学生情绪低落，王老师耐心开导，帮助其成长。
高一（6）班班主任谈佳丽老师：
自疫情爆发以来，高一（6）班班主任谈佳丽老师一方面坚持认真备课，制作精简的课件，为同学们细致讲授课本知识，课后针对学生所提出的疑惑也会引导通过语音或文字引导他们思考，再给出具体解答，教学工作兢兢业业，毫不懈怠。另一方面，谈老师积极按照年级要求提醒家长与学生做好疫情防护工作，必要时还会进行电访关心学生的学习状态与心理，每天统计各科的作业内容，制作作业清单，在晚自习期间陪伴学生一起完成学习任务。
高一（10）班班主任张燕楠老师：
高一（10）班班主任张燕楠老师通过网络架起爱的桥梁。网线牵起家校沟通：疫情期间，每天晚自习开始前，她先总结当天学生的课堂表现，发现问题，提出整改措施。当天晚自习结束后，随机喊两名学生进行网课经验分享，交流心得感受。每周定期组织两次线上家长会，传达重要工作通知并反馈学生存在的问题，家校共同努力，为学生的网课学习保驾护航。助力任课教师，提高课堂效率：每天与任课老师沟通，了解学生的出勤情况、课堂回答情况、作业提交情况，问题学生重点关注。学生自治，班干有担当：为了提高班级工作开展的效率，她将部分工作移交给课代表和班级干部，实现“学生自治”。这既让学生感受到自己的存在感，又能锻炼学生的工作能力和培养学生的责任心。
高一（12）班班主任王鑫老师：
高一（12）班班主任王鑫老师积极响应政府的“停课不停学”的号召。从网课学习第一天开始便积极关注学生每天的学习情况。他通过腾讯会议的形式，积极开展班级的点名签到工作，营造了较好的班级学习氛围。随着网课的学习深入，学生出现了疲惫心理，王鑫老师便积极开展班会课，充分调动学生网课学习的积极性和主动性。作为高一的备课组长，他积极投入到网课教研中去，力争将最好的网课资源带给学生。他坚信，学习之路贵在坚持，无论线上还是线下，只要肯付出，真努力，同学们一定会取得优异的成绩。
高一（13）班班主任汪昊老师：
高一（13）班班主任汪昊老师每天在家长群公布自习出勤名单以及未开摄像头的名单，让家长实时了解学生的学习状态，整合家校之力，使得晚自习更加高效。
疫情期间的点点滴滴让我们坚信：我们的奋斗让流动的时光有了精神的刻度，让变动的青春有了确定的航道。披荆斩棘，昂扬的是精神的力量；击鼓催征，不变的是追梦步伐。（文：孙秦玉）
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