高叁二轮复习之诗歌情感题（云上公开课）
学习目标：
1.能指出古诗词中常用的表现手法和诗歌表达的主要情感。
2.能根据题目要求，细致、通顺、规范答题
一、例文
南乡子
晏几道
新月又如眉。长笛谁教月下吹。楼倚暮云初见雁，南飞。漫①道行人雁后归。
意欲梦佳期。梦里关山路不知。却待短书来破恨，应迟。还是凉生玉枕②时。
[注闭&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;①漫:空，徒;一说莫，勿。②玉枕:玉制或玉饰的枕头，这里用为瓷枕的美称。&苍产蝉辫;
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;(&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;)
A.上片以时景起笔，写月即写情，“又”字既状时间之长，亦隐隐透出苦涩。
B.“南飞”二字独成一句，语音短促戛然而止，浓郁的秋思，令人难以为怀。
C.下片强化了热切的盼望与冷清的结局间的矛盾，最终回到残酷的现实中。
D.全词大量隐括前事、化用诗意，并且散融于全篇，婉折深绵，抑扬顿挫。
2.前人评此词“回环曲折，惟恻渐深”，请结合全词对此简要分析 。
参考答案：
①思妇由月下吹笛思及行人，可雁来雁去人依旧；
欲寄托于梦里相逢，却不知路在何方；
只得等待远方来信，又怕迟迟不到；
②几经转折，一退再退，直至退无可退、孤枕凉生，幽怨离恨、怅惘之情便溢于言表了。
二、背景知识补充
1、晏几道 （北宋著名词人）
晏几道（1038年5月29日&苍产蝉辫;摆1闭&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;—1110年），北宋着名词人。字叔原，号小山，抚州临川文港沙河（今属江西省南昌市进贤县）人。晏殊第七子。&苍产蝉辫;
历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲，中年家境中落。与其父晏殊合称“二晏”。词风似父而造诣过之。工于言情，其小令语言清丽，感情深挚，尤负盛名。表达情感直率。多写爱情生活，是婉约派的重要作家。有《小山词》留世。
2、南乡子 （词牌名）
南乡子，词牌名，又名“好离乡”“蕉叶怨”，原为唐教坊曲名。原为单调，始自后蜀欧阳炯，直至南唐冯延巳始增为双调。以欧阳炯《南乡子·画舸停桡》为正体，单调，二十七字，五句两平韵、叁仄韵。单调有二十八字、叁十字等变体，平仄换韵。双调有五十四、五十六、五十八字等变体。南乡子定格为双调五十六字，上下片各四平韵，一韵到底。此调唱时音节需流丽谐婉，声情掩抑。代表作有冯延巳《南乡子·细雨湿流光》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》等。
叁、总结——把握诗词情感
（一）准确概括思想情感
1、用一两个词准确点明思想情感的特点（喜怒哀乐闲愁思恨），
2、并点明这种情感产生的原因（羁旅漂泊、仕途失意……)。
（二）相关诗句具体分析
1. 通过什么来表达感情？
联系诗词中的人、事、物、景来回答，概括诗歌内容。
2. 怎样表达感情的？
表达感情的方法：直抒胸臆、借景抒情、以景结情、借古讽今、托物言志、衬托等。
四、反思
1、老师在电脑的这一端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习动态。本周在线上练习课中，有几次我是通过线上答题卡的形式来检查学生们是否在线，以达到观察和监督的作用。
2、课堂提问环节，学生总是会找理由，比如没有麦克风，网路比较卡等，来为自己不回答老师问题找托辞，这样的学习其实是大打折扣。
3、线上居家学习，学生的注意力太分散，一天学了六门学科的知识，但是实际学到了什么不得而知。
4、作业方面，虽然高叁的课表安排的是限时，我也通过会议室开摄像头的方式来监督同学们认真完成习题，但是在提交的作业中还是会发现很多同学借助网络抄答案。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。
关闭窗口
打印文档