2022－2023学年度第一学期语文组工作计划
一、工作思路
在新学期里，将继续引导广大组员深入理解核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系，坚定立德树人的信心和决心。求真务实，进一步改善教研方式，在实施高中新课程新教材和高考综合改革的背景下，进一步促进语文课程、教材、教学、考试等的有机衔接，提高语文教学的质量和品位。
积极推进理论学习，引导语文教师在课堂教学改进中进一步加强价值引领、基于课程教学理解与迁移、创设丰富多元的教学情境、引导基于问题的思辨讨论与探究，促进学生建立自信，张扬生命活力。认真学习《常州市对于进一步深化课堂教学改革的实施意见》，明确课堂教学环境建设的基本要求，深入研究学科教室、课程基地对教学改革的价值，促进课堂教学的真实转型。
二、主要工作
（一）进一步改善教学研究制度和方式，帮助广大青年教师提高专业水平。
1.组织组内中青年教师加强教学业务研修；坚持阅读，不断提高思想和教育教学素养。倡导每位语文教师以有效达成“五个一”（每学期通读一种语文教学专业刊物，研读一本专业理论着作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，命制一份试题）作为提升专业水平的途径。
2.组织深入学习和研讨《语文课程标准》《常州市中小学学科教学建议》。引导教师在认真落实《常州市中小学学科教学建议》的基础上，开展多种形式的观课、说课和议课活动。
3.组织青年教师以成长营、课题组形式开展“语文学科核心素养的养成”“语文学习任务群教学实践”“落实关键能力和必备知识”等专题研究，积累课型范例。
（二）进一步加强语文新课程的研修，帮助组员不断提高对语文课程的理解水平和实施能力。
1.继续组织全体语文教师认真学习研究语文课程标准和统编语文教科书，增加参与式培训的机会，提高教师自主学习的能力。采取专家讲座、教师经验介绍、课例解析、线上线下资源交流等多种研修方式，提高学习的质量和效益。
2.继续组织教师对语文课程标准和统编版语文教科书进行专题性研讨，指导备课组围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。
3.完善新课程研究小组的活动内容和形式。充分利用青年教师团体，开展针对课改重难点问题的专项调研，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。
（叁）促进教学常规的落实，督促语文课程计划的规范实施，帮助提高实施水平。
1.组织好市校两级研讨示范课，结合教学实际确立研讨课的问题和目的，精心备课，保证公开课质量，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。
2.进一步抓好以教材分析为主要内容的备课活动，采用讲座的形式，开展积极有效的教材教法研究活动。
3.积极推进联校教研活动，和基础较好的学校联系，加强开展校际教研活动，并适时安排校际之间的观摩、考察、学习、交流活动。
4. 贴合教学实践，扎实开展课题研究，有效提升教研组和教师的教科研能力，提高课程实施的品位。 做好教研组内，课题组的资源整合规划，常规学习，论文学习，形成过程性材料。
叁、工作安排
1组织语文教研组开学第一课研讨活动，新教材课例分享，高考作文阅卷反馈；
2高中语文期初教学研讨活动（各备课组做好后勤安排）；
3各级课题组长会议，与语文组相关课题研究工作推进，论文跟进；
4组织青年教师参加常州市青年教师高中语文基本功第一轮评比活动，组织一次模拟比赛；
5高一高二课例研讨活动；
6“大单元教学设计研究”系列研修活动；
7教研组主题式每周一课活动；
8青年教师成长营活动，落实人员和主题；
9校名师工作室活动；
10高考考题专题研究活动。
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