果冻制作厂911制片厂麻花

为推动学校“党建双培”工作，落实将骨干教师培养成党员、将青年党员培养成骨干教师的工程目标，增进兄弟学校间的友好交流，聚焦“双减”背景下，扎实有效提升课堂效率。经果冻制作厂911制片厂麻花与常州市北郊高中、常州市田家炳高中、常州市第五中学、常州市戚墅堰高中等校党组织协商，五校于11月组织教师开展以“深入贯彻二十大精神，奋力提升高品质课堂”为主题的同题异构听评课促教活动。同题异构以相同的教学内容，不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索有效教学策略，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;五校联合共开设了48节对外公开课，为听课老师们奉献了一场饕餮盛宴。此次展示课堂涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息、心理等学科，以及班会课。授课老师高度重视，集各自备课组之力，充分准备、精心设计。各个学校高度重视，邀请各学科教研员莅临指导。本次活动有效地推进了党建工作与学科工作深度融合，为教师的专业发展搭建了平台，助力于全面提升教师的教育教学专业水平。

我校共派出10位优秀青年党员教师、入党积极分子参加展示。每位老师认真积极准备，学科备课组集体把关，展示时紧扣新课程新教材新高考，以生为本的课堂充分体现了创新思维。感谢兄弟学校的大力支持，感谢全体参与教师的倾心展示！

数学组 张刘成

张老师在高一年级开设了《任意角的概念》一课，在探索概念阶段通过对具体情境的分析，使得情境与学生的知识发生碰撞，激发学生的探究意识。让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，使得学生对概念的认识不断深入。

专家点评：在本节课教学设计中，创设数学情境，激发了学生的学习兴趣和探究热情，体现了数学的应用价值，从而体现“人人学有价值的数学”的教学理念。在教学过程中，在教师的启发与点拨下，学生自主展开，效果良好。

英语组 葛婕

葛老师在高叁年级开设了《2022江苏高考读后续写》一课，以语言协同为目标，引导学生学习文本的语言特色，从“小词大用”、“从句”、“非谓语”叁方面着手，既提高学生理解句子的能力，也通过修改学生作业的教学活动提高学生实际写作的能力。体现“教、学、评”一致性的理念的同时，以科学合理的教学设计实现英语学科素养的平稳落地。

专家点评：基于主题，在具体语境下，锻炼了学生灵活运用词汇的能力。这节课目标清晰，从作业中引出问题，借助语料库，引导学生在具体语境中正确运用词汇，同时拓展了词汇的表达方式，增强了学生使用词汇的内驱力。建议以后教学中多采用“写——评——改——展”的方式，跟进学生词汇表达能力的训练。

化学组 王寅老师

王寅老师在高一年级开设了《钠的性质与应用》一课，本课尝试“思维型课堂”教学模式，通过情境创设使得学生产生认知冲突，促进学生思考锂电池与钠电池的异同点，并从结构的角度掌握钠的相关性质，实现知识的自主建构，在问题解决过程中培养学生思维。

专家点评：教学内容详略得当，课堂围绕教学重点内容详细展开，教学设计与课堂生成内容相结合。教学课件要与板书设计相结合，板书就是一节课的课堂总结，能够帮助学生生成完整的思维导图，注重实验的功能与价值。

生物组凌祎丽

凌老师在高一年级开设了《光合作用》一课，围绕科学史的探究进行课堂设计，使学生在体会科学家研究历程时学习科学知识，同时感悟科学研究方法和科学精神。科学史的选取和情境设计采用多种形式和组织方式，引导学生科学探究，培养学生理性思维。

专家点评：课堂中注重科学与人文相融合，关注科学研究方法和人文精神的启迪；科学史探究课程设计过程清晰，思维力度大；史料的运用与课堂有效结合，对科学史的评价渗透到教学中，从中体现了培养学生社会责任的意识，重视对学生情感价值和态度的渗透；科学史选材及情境设计有亮点。

历史组 钱莹

钱老师在高一年级开设了《清朝前中期的鼎盛与危机》一课，帮助学生形成对清朝全面而客观的认识，同时居安思危，加强民族忧患意识。将清朝放进国际背景中考察，从政治经济科技文化和对外政策各方面进行中西对比，自然导入盛世背后的危机，培养学生的横向贯通中外的思维，认识到中国与世界的紧密联系，突出重点。

专家点评：在学科语言方面要更注意专业性和严谨性，随着教科书的改版，很多细节处虽然看起来变化不大，但绝不能忽略；在深入挖掘学情方面，要基于学生的学情，以学生现有的知识储备和思维起点来调整教学内容，注意详略得当。

音乐组 陈敏

陈老师在高一年级开设了《汉族民歌——小调》一课，本节课以“外婆唱的摇篮曲”导入，引导学生对比聆听、演唱叁首不同版本的孟姜女调，感受其在方言、旋律、节奏、歌词、结构等方面的差异，体会南北音乐风格的不同。了解小调体裁，理解小调通用性、流传变异性的特征，了解民歌依字行腔的特点。学唱常州孟调《手扶栏杆》，感受家乡民间音乐的魅力，唤起学生对家乡的认同感、自信心和喜爱之情。

专家点评：上课老师教态自然、语言生动、和学生互动和谐，课堂设计以小见大，逻辑清晰。学生现在更多接触到的是流行化的、舞台化的新式民歌，因此在课堂上可以渗透原汁原味的民歌，将课堂的文化性再拔高一些。建议所有老师一定要多听课，广泛地吸纳更前沿的、不断变化的教学理念。

体育组 贺淼

贺老师在高一年级开设了《篮球持球交叉步突破》一课，课堂分为叁个部分，开始部分贺淼老师带领同学们进行了充分的热身；基本部分，贺淼老师运用多种不同的手段，紧紧围绕重难点，进行持球交叉步突破练习；结束部分，在音乐的伴奏中进行了放松拉伸。

专家点评：从课堂的准备部分到结束部分，课堂流程非常流畅，教学目标设置很合理，学习重难点非常突出，整个课堂紧紧围绕重难点进行。课堂中，老师设计的练习手段丰富多样，紧扣重难点；教学方法多样，全场巡回指导，进行个别纠错，集体指导，表扬、激励学生进行练习，练习氛围非常好，比赛环节更是把课堂氛围推向了高潮，全面发展学生的篮球综合素养。

心理组 刘峥琪

刘老师在高一年级开设了《了解人生价值观》一课，导入形式新颖，采用人生选择的活动进行分组，让同学们在过程中感受选择的重要性。主题活动设置真实情景，代入感强，让学生真实地感受在人生中如何进行抉择。课堂环节设计流畅、环环相扣，课堂把控力强，学生分享充分，感受深刻，收获颇丰。

专家点评：刘老师的课堂生动流畅，教学效果较好。作为心理活动课，如何突显心理味就值得大家好好研究探讨。在教学目标的设定上，要有学生自主的活动，让学生在讨论中明理，在活动中有所体验，不是教师的灌输,不是教师本身的理解。在教学内容的安排上，要符合学生心理认识的特征，抓住学生的心理，针对教学目标，进行合理有效的展开教学。

班会 房源晟

房老师在高叁年级开设了《学习焦虑》一课，结合叁中高叁学生学习焦虑的调查数据和德育实践精心设计班会活动，引导学生全面认识焦虑的多维面相，探究学习焦虑的诱发因素，通过学生情景剧、正念减压训练、拥抱解压等多元活动，引导学生感知情绪，学会缓解焦虑，与焦虑为伴，做情绪的主人。

专家点评：房老师执教的这节主题班会课以学生为中心，立意高远，紧贴学情，形式多样，生动有趣，富有教育智慧，充分展现了我校青年班主任扎实的理论素养和德育基本功。丰富了我校绿色生态教育的理论和实践内涵，教学效果突出。

班会 张燕楠

张老师在高二年级开设了《学习焦虑》一课，本节班会课以“3奥原则”：是什么（奥丑补迟）、为什么（奥丑测）、怎么办（贬辞飞）作为链条串联叁个环节，识现象：正确认识理性对待；析原因：客观分析合理归因；寻方法：克服焦虑高效学习。组织学生表演情景剧《焦虑的周末》，在生动的表演中带领学生一起正确认识学习焦虑。采用小组合作的教学方法，设计探究活动，学生勇敢说出自己的学习焦虑并尝试分析原因、提出应对策略。最后，从正确自我认知、正确看待考试与评价、掌握学习焦虑干预方法叁个方面总结概况。

专家点评：课堂设计合理，以学生为主体，注重学生的体验。教学过程流畅、逻辑严谨、氛围活跃、教态自然，彰显了年轻班主任扎实的教育教学基本功！

在“双减”背景下，如何把握既要减负又要保证学业质量这个对立统一体，显然要借助高效课堂。“同课异构”能帮助教师借助不同的教学设计和教学策略，对知识的本质有深刻的理解，提高了教师的学科专业素养。教师应该践行终身学习的人生信念，不断探索教育的规律，尊重教育本身，才能行动自觉，提质增效，事半功倍。

“党建双培”站位课堂，助力教师队伍发展。我校将继续坚持，努力创出品牌，创出经典！（文字：葛婕）