果冻制作厂911制片厂麻花

根据《对于开展全市第二批中小学“双减”工作优秀实践案例暨重点实验项目评选活动的通知》的要求，我校认真筹备，精心组织。最终，陈冉、黄媛婷、杨倩、皋磊、王思、谈佳丽、李金智、朱燕、郭影影、张妍、江凌云11位老师脱颖而出，在常州市第二批中小学“双减”工作优秀实践案例评比活动中获奖！

   陈冉

硕士研究生，中学二级教师。双减政策背景下，课堂增效显得尤为重要。本案例结合具体教学内容，从情境导入，课堂探究等环节入手，思考双减政策背景下地理实践力的培养问题。重视依托科学史料建构课堂探究活动，营造真实探究氛围，从历史角度还原地理知识理论的形成过程，在探究活动中渗透地理思维方法。同时课堂上引导学生发现地理问题，培养学生的问题意识，促进课堂增效提能。

两年半的教学生活使我收获颇丰。在未来的工作中，我将会继续努力提升自己的专业素养，扬帆远航，铭记教育初心。

黄媛婷

硕士研究生，中学二级教师。“师者，所以传道、授业、解惑也。”在师生共同前行的路上，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。理想与热情，是前行路上的舵和帆。一方面，沉下心来踏实备课磨课；另一方面，也得仰望星空，进行课程规划和职业规划。在落实双减的过程中，变化的是新高考、新教材、新教法、新规划，不变的是以学生为中心和落脚点，关注课堂吸收效果、课后作业效率和学科整体提升，以期实现整体发展。

   杨倩

中共党员，硕士研究生，中学二级教师。作为一名青年教师，她刻苦钻研，积极探索，与时俱进。她不忘教书育人的初心，保持精益求精的匠心。“双减”政策在当下的学生发展中起着引领性的作用，而高中语文作业在“双减”工作占据着较大比重。教师要顺应教育新政策，依据新课标的要求，从学情出发，尊重本学科的特点，设计出精致的语文作业，认真批改，注重反馈，高效评价，使得高中语文作业切实提高学生的语文核心素养。

皋磊  

中共党员，果冻制作厂911制片厂麻花生物教研组组长，中学高级教师，常州市学科带头人。

教育教学方面，皋磊老师为适应“双减”政策及新时代下核心素养教育的要求提出大单元教学设计，即从设计单个知识点或课时转变为设计一个大单元，“大单元教学”是指向学科核心素养的教学，倡导大观念、大项目、大任务与大问题的设计。在高中生物教学中，她通过此项研究对课堂教学进行立体架构，教学模式不断成熟，逐渐形成自己的教学特色与主张，先后在基本功、评优课等比赛中荣获一等奖。

课题研究方面，皋磊老师先后主持或参与多个省市级课题，结合课题开设了多节市级公开课及省市级讲座，在此基础上，积极撰写教育教学论文，有多篇论文发表和获奖。在目前研究的市级课题《基于科学素养培养的高中生物大单元教学》的研究过程中，她尝试运用逆向设计构建大单元教学，其研究成果对于当下教与学方式的转变有较强的指导意义。 

教师培养方面，皋磊老师被聘为常州市教育局直属学校“名师导教”导师，同时还成立了联盟校首批校名师工作室，带领导教学校及联盟校青年教师一起研究新课标、新教材、新高考，指导并服务于青年教师，促进青年教师的专业发展。

   王思

   中共党员，硕士研究生，中学二级教师。“双减”不仅是减轻学生学业负担的迫切需要，更是学校教育质态发展的重要举措。为了利用好“双减”匀出的时间，本案例以模拟政协社团课程为抓手，丰富课后服务内容，积极探索课后服务的“六轮驱动”工作模式：一是学校推动，统筹安排有保障；二是任务驱动，层层推进有落实；叁是活动促动，项目学习有载体；四是团队拉动，分工协作有支撑；五是多方联动，专家指导有引领；六是评价带动，科学评价有成效。在创设学生综合实践平台的过程中，不断满足学生多样化需求，增强课后服务的吸引力。

    谈佳丽

中共党员，中学二级教师。纪伯伦曾言：“理性与热情是航行的灵魂的舵和帆，假如你的帆或舵破坏了，只能泛荡，漂流或在海中停住。”作为一名青年教师，我力争成为一名业务能力与教学能力共进的教师，能以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。为了积极响应“双减”政策，在教学工作中，根据班级学情，我在作业设计中实现了作业阶梯化与多样化，在内容上突出开放性与探究性，在形式上体现多样性与层次性：（1）根据难度系数设置础组题与叠组题供学生选择，满足多层次学生的需求；（2）设置一些操作类与探究类作业，激发学生的学习兴趣，多方面培养学生的数学素养。

    李金智

    中共党员，硕士研究生，中学二级教师。来到常州叁中，从踏上叁尺讲台的第一刻起，我就告诉自己要做一个爱岗敬业，关爱学生的好老师。

    从教一年来，我一直不断用各种方式，激励自己，鞭策自己，完善自己。正如着名教育家欧阳代娜说的“教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵”。我告诉我的学生，老师愿意成为你们的朋友，愿意成为你们在成长道路上的知心人。作为青年教师，站稳讲台是根本，这需要课下充分备课，深入钻研教材，虚心向前辈学习。在从教的日子里，我不断探索自己的教学如何同双减政策相结合，在不断思索中总结，在思索与总结中落实双减政策，尤其是在作业管理上真正做到布置要适量、试题取精华、思维可训练。

    朱燕

中共党员，硕士研究生，中学一级教师。苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。这与“双减”政策提出的减轻学生作业负担以及减轻学生校外培训负担，同时增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会和增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会不谋而合。在教学过程中，我努力做到：减成长捷径、减盲目学习；消“攀比心理”、灭“剧场效应”；减（课业、经济）负担、增（内在、策略）动力。我相信唯有热爱才会不惮于付出，学习如此，工作亦如此。

    郭影影

中共党员，硕士研究生，中学二级教师。自工作以来主动学习，积极参加学科活动，不断提升自身素养。曾获得常州市教育系统“优秀共青团员”，校“优秀共产党员”荣誉称号，多次在校青年教师基本功比赛中获得奖项。多次开设校级、校际公开课，参与多项市级和省级课题研究，在省级期刊杂志发表过4篇文章，获得常州市新高考优秀案例二等奖。工作踏实认真，勤思钻研，关注学生成长与发展。

    张妍

2019年参加工作，中学二级教师。获国家通用语言文字教学能力大赛叁等奖，常州市解题能力大赛一等奖、新高考优秀案例二等奖、市区高中青年教师基本功二等奖等；在省级期刊发表论文；担任市十四五规划备案课题主持人；省名师工作室成员，江苏省语文整合教学研究所种子教师；指导学生在市作文竞赛、红色讲解员宣讲大赛中获奖。

荀子云：“学不可以已”。对于教师来说，学习是一辈子的事情。作为新时代的教师，我以学习型教师要求自己，提醒自己要不断更新教育观念，改善教育方法，理论与实践相结合。在“双减”的背景下，作为一名高叁的青年教师，我始终铭记高考立德树人的要求，努力提高学生在校学习效率。在高叁教学中以学生为主体；注重学生的阅读积累；凸显语文的实践性与运用性，调动学生学习的自主性与积极性。努力培养学生语文核心素养，减轻学生的学业负担与心理压力。

    江凌云

中学一级教师，硕士研究生。江苏省“十叁五”规划课题主持人，第五批常州市名教师工作室成员，英语教研组副组长。荣获常州市教育局“行政嘉奖”，江苏省高中英语青年教师基本功比赛二等奖，常州大市高中英语青年教师基本功比赛一等奖。发表省级及核心期刊论文数十篇。江老师认为，在双减背景下，英语课堂教学要重视评价。作为英语教师，不仅要整合资源设计好本节课的学习任务，还需要立足核心素养设计适配的评价方案，并在教学开展过程中做好课堂调度，把教、学、评有机地融合在一起，从而真正实现课堂的提质增效。