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“教而不研则浅，研而不教则空”，为促进教师专业素养的提升，全面提升常州叁中课堂教学的质量，2月21日，常州市教科院的教研员和专家在韩志祥副院长的带领下，来校开展深度调研。

作为育人的主阵地，课堂承载着非比寻常的重任和意义，教师的成就在课堂，学生的成长在课堂，国家的未来也在课堂。本次视导活动以“调研听课、教研指导、综合反馈”叁个部分开展，各年级、全学科覆盖。十多位教研员和专家深入课堂，听课近叁十节，开展听课、评课、专题研讨等活动。

语文组

语文教研员周於老师肯定了乐文玉、周强伟两位老师的教学探索，并依据新课标新高考的精神，结合两节课，从教学环节设计、学生语文素养达成、课堂呈现效果、教学细节处理等方面，提出意见。他认为，对高一学生要大胆放手，培养高一学生对文本的亲和力，高叁复习课要精选试题材料，关注审题，注重读懂理清，紧扣命题趋势。周老师的灼见为叁中语文教学提供了明晰的高位引领和指导。

数学组

数学兼职教研员周洁深入叁位老师课堂，对数学组的教学工作进行具体指导。刘安林老师利用“平面向量”分别推导两角和与差的余弦公式，整个教学过程循序渐进，引导学生自主探究思考，在教学设计中，强调学生的自主性，学生通过探究形成相关概念，利于学生思维上的启发。刘清韵老师提出“肠辞蝉15°”的问题，引发学生思考，并推广到一般性，引导学生思考如何计算两角差的余弦，在教材应用方面，能够很好地应用教材上的练习题。李寅老师作为高叁教师，在上课之前会带领学生默背数学解题过程中的一些口诀或注意点，如“奇变偶不变，符号看象限”等，营造了良好的数学氛围。在习题讲解的过程中，注重逻辑推理，重视题型归纳。随后，周洁老师对叁节课进行了深度点评，首先是教态，叁位老师教态都很自然但风格有所不同；其次是情境引入，刘安林老师的引导过程更加全面透彻，强调学生的自主思考能力；最后是教材使用，周洁老师强调，作为年轻教师，应仔细研读教材，善于利用书上习题，揣摩书上习题的目标与功能，提升学生数学应用能力。

英语组

英语教研员宋德龙老师走进课堂调研指导，英语组全体教师积极配合、精心备课，并认真参与研讨，享受了一顿启迪人心的精神“大餐”。吕文琦老师的高叁英语记叙文阅读理解专题课，结合多篇高考真题，通过分析文章内容、关键句、表现手法以及易错点等要素，详细讲解了记叙文阅读理解的解题思路，并提供了多种解题方法和策略。张水莲老师的高一阅读课层层推进，明确文章论证的逻辑思路和写作手法，引导学生理解文本的深层次含义。赵庆老师的高一试卷讲评课讲练结合，注重解题方法的指导落实和学生语言能力的培养。在评课交流环节，宋老师首先肯定了叁位老师扎实的基本功和详略得当、指向高阶思维的教学设计。他详细了解了叁个年级的教学和作业材料，强调试题的选择应符合相应学段学生的词汇量和能力水平；试卷讲评的语篇分析可采用意群分析法，并要对学生错的选项进行准确的归因，少一些想当然；复习课可以采取解构课文中句子的形式，让学生进行缩句和扩句，让默写更高效。宋老师的专业引领和倾情指导，促使英语组老师从更高的视角反思课堂教学中的不足，有效推动了英语课堂教学活动的深入开展，为更好地提升教学质量打下了坚实的基础。

物理组

教科院韩志祥副院长和物理教研员刘霁华老师走进课堂，分别听了高一刘文老师和高叁黄治海、马鹏程老师的课。课后，刘霁华老师围绕课堂目标、课堂讲练、教师备课、学案设计以及教研组集备等方面与教研组进行了交流。刘老师认为，课堂应注重过程、注重构建某种情境、注重问题的预设，让学生在课堂获得知识的同时出现思维碰撞；另外对于备课组的学案的设计、习题的选择也给了建设性的建议。韩院长从高叁教学的重要性以及备课组建设方面提出了宝贵的意见。

化学组

上午第一节课，化学周磊老师在高一5班讲授《金属的冶炼方法》。周老师从自然界金属的存在形式入手，进一步引导学生从获取其单质的角度思考提炼的方式，最终总结出利用金属活动性来选择冶炼金属单质的方式。教研员金剑峰老师听完课后做出了肯定的评价，也提出了改进意见。金老师指出：基础年级应当注意激发学生的思维，陌生知识点可以用资料卡片的形式给出，引导学生从已有资料中提炼答案，培养自主解决问题的能力。下午第一节课，金剑峰老师在高一3班开设《金属的冶炼》示范课。化学组全体成员共同观摩学习。课堂中金老师将反转课堂的理念贯穿始终，从学生熟悉的青铜、铁器时代以及已有的金属冶炼的方法（化学方程式）引入课堂，而后以铝的提取为例，引导学生从“物质的存在、提取或者富集、还原”角度分步骤进行小组讨论，层层递进，找到从铝土矿中获取单质铝的方法，最后总结出不同活泼性金属的冶炼方法。整节课金老师循循善诱，不断引导、启发学生，收效颇多，值得化学组全体老师深入研究和学习。

生物组

历史组

历史教研员薛权开老师分别听了高一胡庆霞老师的《全球航路的开辟》和高叁房源晟老师的《二轮复习·历史开放性试题的因应》。薛老师认为，房源晟老师的课教学思路清晰，选题精当，讲题准确，视野开阔，展示了较高的学科素养。同时建议对开放性试题的分类进行进一步细化，并教授学生如何抓关键信息的技巧和方法。胡老师的课引用材料丰富，内容完整，重难点突出。薛老师建议在此基础上精简课件内容，指导学生分析问题的角度，同时进行全课总结以及当堂练习。薛老师的点评从教学实际出发，既鼓舞了青年教师，又给予了可操作的建议，为历史教学指明了方向。

政治组

政治教研员严宏亮老师分别听了高一卢艳伟老师、高叁刘志和钱亚琴老师的叁节课。卢老师立足《坚持人民民主专政》这节课，用案例生动讲解民主与专政的关系。刘志和钱亚琴老师就《法律与生活》的主观题讲评进行了精彩的同题异构。严老师在点评环节中肯定了叁位青年教师对教材的研究，赞赏叁位老师具有扎实的基本功和严谨的教学态度。他提出，政治课教学要帮助学生知识点理解到位，能力提升引导到位，思政教学的育人价值发挥到位。严老师还对高叁的整体教学提出建议，在“叁新”背景下，应紧密结合本校学情，科学把握两轮复习的节奏，在接下来的二轮复习中，思维难度上要有梯度、思考路径上要可视化。

地理组

地理教研员顾松明老师先后听了张佳怡、武晨旭、陈冉和代梦云4位老师的课。张佳怡老师以中国无人飞艇因不可抗力误入美国事件为情境，探究气压带和风带的形成，采用多种教学方式丰富课堂，图文结合，以图说理。武晨旭老师围绕南美洲的地理位置与自然地理特征展开，遵循互动式教学理念，注重诱发学生学习兴趣，师生间深入交换思想，激发学生学习的主动性和探索性。陈冉老师由现实生活引入本节内容，借助板图，由仅考虑高低纬度间受热差异开始讲解，然后不断取消假设条件，使其更接近真实大气运动情况，最后解决现实生活问题。代梦云老师以南美洲南部西侧海岸线的破碎原因为导入，从位置、地形、气候、河流、资源、农业、工业、交通、环境等问题对南美洲自然地理环境进行了深入的探讨。课后，顾老师就备课、上课、内容设计、教学过程中的生成处理，和地理组教师做了深入的探讨，教师们受益匪浅。

体育组

综合反馈中，韩志祥副院长高度肯定了叁中在教学常规管理、高叁教学安排、学科实践活动开展、学生心理健康教育等方面的工作，认为叁中执行力强，思考全面，校本化特色明显。同时他也就加强个体备课、加强集体备课、加强教师解题能力培养等方面对学校的教育教学管理提出了建设性意见。