为正确贯彻落实《普通高中通用技术课程标准》，提高学生的技术素养，努力培养学生的创新精神、创业意识、职业规划能力。促进学生全面而富有个性的发展，根据通用技术课程计划以及市教育局统一部署，我校高一年级于5月15日至5月16日赴常州市青少年活动中心参加了为期两天的通用技术时间操作训练课程。
本次实训开设了机器人、金工、木工、现代生物技术、篆刻、茶艺等多项课程。学生在光影声色中感悟生活之美，在一针一线中体会刺绣之妙，一斟一饮中品味茶韵之道，在枝叶根茎中感受生命的奥秘，沉淀心灵的浮躁。通用技术课教会他们用双手创造作品，用心灵创新生活。同学们对本次活动兴趣满满，每个教师都能看到他们认真学习的身影，听到他们快乐的笑声。
高一（3）班 我们自己动手组装了机器人并编写了基础程序，虽只是一些简单的任务却也花费了不小的气力，终于在一次次地调试中，我们小组的机器人又快又准地完成了“搬运”“推拉”等指令，一次又一次的头脑风暴洋溢着满足与欢乐。 高一（6）班 这次劳技让我有机会触碰金工，笨重的铁块在我们的手下磨成了“铁杵”，变成了实实在在的“锤子”。当光泽透亮的锤子在手下叮当的作响，无数工匠艺人的劳作之景不由得浮现，唤醒了传承工匠精神的信号。 高一（7）班 我们围绕着一个表演型题目展开辞尘头脑奥林匹克，同学们七嘴八舌地说着自己的想法，积极地动手操作，合理的分工，大胆地表现创意，在精彩搞笑的表演中结束了两天的课程。 高一（8）班 剪纸、插画、茶艺、布艺体悟到的是耐心细致、艺术设计、灵感构思；木工、金工、建筑组装学习的是从普通切割逐步走向精确测量、精密组装的过程。当作品完成，满足与自豪油然而生，这不仅是对作品的肯定，也是坚持的意义。 高一（10）班 一盏茶中，体现着待客之道；蕴含着规矩与随性；孕育着对生活的追求。随着茶叶慢慢舒展，我喧嚣的心也慢慢沉淀，吸引我的不仅是茶的香，茶的味，更是茶的宁静与沉思。 高一（11）班 机器人这项课程是以前从未接触过的，很幸运能在少年宫进行了解和学习。与同伴和老师一起找出并解决问题，是件很有成就感的事。通过这次学习，我收获了知识，增进了团队协作的能力，给两天的学习画上了圆满的句号。 高一（12）班 追溯千年，那一针绣出了孟母“临行密密缝”的无尽牵挂；放眼当下，更是体现出长辈对晚辈的疼爱与关怀。布艺，一个由古至今始终被人们所热爱，所崇尚，所传承的文化，她如琴棋书画般有陶冶情操，磨砺心性之功效。人都说，字如其人，而绣在布料上的花纹样式何尝不是一种内在品质的外在表现？ 高一（15）班 两位篆刻艺术的传承人，一位白发苍苍；一位正值青春年华，这似乎代表了传承的“轮回”，凌空悬笔、铅笔起稿，回字形章的草图渐渐出现。课堂是安静的，只能听到磨石头的沙沙声。但在这一切之中有时间淌过的细流声，有古代文人发出的叹息声，亦可闻篆刻穿越千年的慢声讲述。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”相信这次课程会激励着叁中学子，乘风破浪，砥砺前行。
（文字：孔瑜）
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