教学研究是教师专业化成长的必经之路，课题研究是教育教学研究的重要载体，是提高教师专业水平和教育教学质量的有效途径，是促进学校教育高质量发展的动力。
为进一步促进我校教科研优质发展，提高一线教师的课题研究水平，激发教师的创新创造能力，6月14日下午和15日下午，我校举行了第叁批校级课题开题论证会。本次开题论证会由教师发展处陆琴英主任主持，论证会邀请陈杰副校长和李文伟、樊建军、蒋霞、皋磊四位校务委员会委员担任评审专家，各立项课题主持人及课题组成员出席了论证会。
本次汇报的课题分别是杨倩、孔瑜主持的《基于单元结构的单篇教学设计研究》，李丽萍、孙秦玉主持的《基于罢笔础颁碍理论的高中地理教学设计研究》，刘琰、黄媛婷主持的《基于读后续写培养高中英语学科拔尖创新人才的研究》，杨春玉主持的《“大思政课”理念下高中模拟政协活动高质量发展的路径研究》，程佳燕主持的《基于科学实践能力培养的高中生物选修课程设计与实施》，房源晟、张琪主持的《指向历史思维品质的开放性试题研究》，孙仁泽主持的《拔尖创新人才视域下普通高中化学竞赛校本化辅导的研究》，夏威主持的《课程思政融入高中物理教学的探索》，杨尧中、温惠红主持的《基于国际理解教育视域下的项目化学习实践研究》和张坤玲、闫睿主持的《“双减”背景下高中生课余生活德育活动的设计与实施》。
开题论证会上，十位课题主持人分别向在座专家进行了开题汇报，他们从课题研究的背景、选题的由来、研究目标和内容及课题研究思路、预期研究成果等方面进行了具体介绍，并提出了自己课题研究中的困惑和推进的难点问题。
专家组在仔细审读开题报告书，并听取课题负责人的开题报告后，逐一进行点评，高度肯定了十个课题的意义和价值，认为这些课题站位高、角度新颖、专业性强、理论知识扎实，符合时代需求，有较高研究价值和实践意义；课题来自教学一线，是教学的思考，贴合当前教育高质量发展需要，贴合高中学生的实际，具有很好的实效性。
专家们对汇报的课题中存在的共性问题提出了修改建议：一是针对研究对象范围太大的问题，可以在核心概念的界定中作出说明。二是在开题报告文本撰写中研究目标、内容、过程与方法要有呼应，前后保持一致性，让逻辑结构更严谨。同时，专家也对课题研究内容的精准性、规范性等方面提出了指导性意见，指出要逐步细化具体实施方式，在研究过程中做好相关数据的收集，借鉴先进经验，更科学地规划好课题实施策略和预期成果，希望能积极探索一条通向教育高质量发展的新路径。
学研并进，研以致用。通过专家的论证，与会教师领会到教育教学课题研究的严谨性和科学性，认识到开题论证对于推进课题研究的重要性，专家的意见和建议对课题主持人厘清研究思路，明确研究方向，完善研究路径具有重要的指导作用。各课题组在充分听取专家意见的基础上将进一步完善课题的整体设计，稳步开展接下来的课题研究工作。
陈杰副校长对此次立项的10个课题顺利开题表示祝贺，对青年教师勤于钻研的精神给予了充分肯定。他对课题组老师们提出了殷切期望：立足学校实际，从大处入眼、小处入手，以问题为导向，增强课题研究的实效性，强化团队协作意识，提升教师的创新能力，将课题作为教师学习和研究的平台，让课题成为教师专业发展的舞台，将研究成果真正应用到教育实践中，进一步推动我校教育教学高质量发展。（文字：房源晟）
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