素养与情操——美术鉴赏的意义
音美组 朱冬健
教材分析：
（一）教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏和人们日常生活的关系；让学生能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值，从而提升审美素养，逐步增强民族文化自信。并介绍一些美术知识为今后美术鉴赏做重要准备。
（二）重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（叁）难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念及一般过程或方法。
教学流程：
（1）教师引导
什么是美术？美术有哪些门类？
（2）教师讲解
如何进行美术鉴赏？
（3）学生讨论
学生对作品进行鉴赏分析，教师引导。
（4）课堂总结
总结归纳本课知识，深化美术鉴赏的意义。
教学过程：
一、复习导入：
1、什么是美术？
2、美术有哪些门类？
当我们在日常生活中接触到美术作品时，你是否能对它们进行分门别类呢？
（课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类。）
教师总结：
按照艺术门类划分
美术作品分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等。
按照美术在形式语言的不同特征划分
具象艺术、意象艺术、抽象艺术
按照社会功能划分
纯艺术（观赏性艺术）和实用性艺术两大类
（设计意图：利用学生以往学习过的知识引出本课内容，激发学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。）
二、对于美术鉴赏
1、什么是美术鉴赏？
（1） 利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。
“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的。
（2）尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳.
鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段、艺术语言的形式和内容。
赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价&苍产蝉辫;
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
2、按照美术鉴赏作品要求，引导学生对书上作品进行描述。
《采薇图》、《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
叁、美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，它担负着社会功能的角色。这种社会功能体现在叁个方面——
认识功能，教育功能，审美功能
四、小结
1、美术是人类文化的造型载体，是时代精神的文化结晶。艺术家的创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关，同时又和艺术家本人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激情、潜意识等密不可分。
2、美术与我们的生活息息相关，随时随地都可能发生美术鉴赏活动。
3、美术鉴赏能力是人的综合能力的一部分，对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。
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