果冻制作厂911制片厂麻花

寻道·探微·共生——诸子散文奥义同课异构教学研讨活动

在教育的广阔天地里，新课程理念犹如一盏明灯，照亮了前行的道路，引领我们探索高中语文教学的无限可能。为了深入贯彻这一理念，果冻制作厂911制片厂麻花与常州市龙城高级中学联合，精心筹备了一场别开生面的语文联合教研活动，旨在共同探索高中语文教学的崭新路径，优化课堂教学，促进青年教师的专业成长。

刀痕过处皆文章——同课异构中的解构与重生

本次联合教研活动以“探究诸子散文（必修下第一单元）的奥义”为主题。活动第一部分同题异构，龙城高中朱士丽老师和果冻制作厂911制片厂麻花李澳东老师先后讲解《庖丁解牛》，共探庄子的思想深度。

来自龙城高级中学的朱士丽老师以文章为起点，带学生解析养生之道，在此基础上比较儒道两家的处世理念，引导学生思考探究。

来自果冻制作厂911制片厂麻花的李澳东老师的教学紧密贴合书本，以问题为线条，带领学生探究文本，由养生之道谈到生存之道串联了整个课堂。

游刃有余处——共话庖丁刀法精微

活动第二部分，听课教师面对面，对两节课展开了细致入微的点评。通过观点与观点的交流，思想与思想的碰撞，经过多角度的复盘，众教师在此次的交流之中达到了诸多共识。

刀刃上的舞蹈——从“技”的解剖到“道”的凝视

活动第叁部分，常州市学科带头人、市高中语文学科领军培养对象，蒋霞老师立足文本，带领青年教师梳理《庖丁解牛》的叁重境界——“技”（操作层面--解牛之术）、“艺”（审美层面---动作韵律之美）、“道”（哲学层面---养生处世的方法论），构建了文本的内在文脉，从而确立教学的依据和进阶路径。蒋老师认为两位教师紧扣“牛—人—刀”隐喻系统，更需要对“道”的内涵进行阐释，领悟养生、修心、生存、治国等多维向度，联系当下人的思想动态，增强对诸子思想的辩证理解。

此外，蒋霞老师对两位老师的课堂作出如下建议：朱老师可创设具体情境，关联《季氏将伐颛臾》等儒家经典展开儒道思想对话，引导学生辩证认知庄子哲学的现代价值；李老师的问题设计需进一步贴近学情，将抽象表达转化为具象认知支架。