教学方案2
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单元 |
第五单元 陶印诗文长卷 |
单元课时 |
2 |
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主题 |
第十叁课&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;陶印诗文长卷（一） |
总课时 |
16 |
第 13 课时 |
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执教 |
张奇飞 |
授课地点 |
计算机房 |
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背景分析 |
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析叁部分
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教学目标 |
通力合作法&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;将古诗文断字断句，用数十个陶印连接组成诗文长卷，培养学生团结合作、通力协调能力。 |
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教学准备 |
篆书字典 铅笔 复写纸 《兰亭序》 电脑 INTERNET
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学与教活动设计 |
陶印诗文长卷（一） |
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时
间 |
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导入 |
（出示图片）天下第一行书 《兰亭集序》 |
教师提问：这幅行书作品为何被称为&濒诲辩耻辞;天下第一行书&谤诲辩耻辞;？ |
学生思考回答：
王羲之不仅展现了他的文采，同时也展示了他高超的书法水平。 |
铺垫 |
2 |
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授新 |
《兰亭集序》 的艺术表现形式 |
教师提问：赞叹 《兰亭集序》 的艺术表现手法？ |
学生回答：
周杰伦《兰亭序》
舞蹈《兰亭序》
舞台剧《兰亭序》
… … |
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2 |
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篆刻表现《兰亭集序》 |
教师质疑：我们能不能尝试用篆刻的手法来表现《兰亭集序》？
如果可以，改怎么做呢？ |
学生思考：
将其断字断句，用数百方印连成长卷来表现其通篇的气韵。 |
教师启发学生如何通过篆刻艺术表现《兰亭集序》 |
2 |
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将《兰亭集序》断字断句 |
教师组织 |
学生自主选择 |
分配任务 |
5 |
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将选择好的内容转化成篆书字体 |
教师出示网址：
丑迟迟辫://调域名已经过期皑/
丑迟迟辫://调域名已经过期皑/shufa/ |
学生上网查询并书写在宣纸上 |
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陶印长卷形式要求 |
一、 阴刻、阳刻和朱白相间文
二、 肖形印
叁、 葫芦印、刀币印、自由式印等 |
学生自主选择并设计 |
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个人指导 |
教师讲解章法
例一：借边&濒诲辩耻辞;一觞一咏&谤诲辩耻辞;
例二：借角&濒诲辩耻辞;曲水流觞&谤诲辩耻辞;
例叁：合文
例四：并笔
例五：
教师答疑 |
学生设计
提问 |
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刻制陶印 |
教师示范：冲刀法 切刀法 |
学生尝试体验 |
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压印至长卷 |
注意：
1.间距与行距
2.错落有致
3.疏密对比 |
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课后拓展 |
题字 题跋 落款 装裱 |
找书法基础好的同学，布置任务和要求 |
题字 题跋 落款 |
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备注 |
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